[讨论征集]器材配备和管理使用的建议 [复制链接]

很多学校的实验室里都有两个“兼容”的实验器材配置和管理方案，一是根据各年级各课教材的实验安排，把实验材料进行分类，每课上课前，只需要按年级按课的内容直接领取准备即可，每课耗材做相应补充；二是另有共用器材配置和管理区域，主要是常用的玻璃制品器材、显微镜、天平称等单独存放器材类，既方便共用，又方便随时根据一些拓展课的需求进行调用。

希望有专任的实验员管理实验材料，专职科学老师兼任多个实验室和仪器室实在没时间整理材料

实验器材按单元分类上柜，便于教学拿取放回。

记得以前在初中工作时有专门的器材管理人员，真的很方便去了找什么很快找出来了。现在没有专门管的，今年五月份我领着三十多个学生将器材室收拾了一遍，对于学校的器材的数量和有什么器材做到了心中有数，但是我的工作量也很大不可能再管仪器室，个人觉得配备专门的人员或者将一起分门别类的放置真的很有必要。

如果能每节课都有对应的材料，直接领取确实能方便很多，但需要设定实验员进行定期整理并做好台账

如果有专门的实验员，那是非常幸福的。

实验器材配备不是问题，关键是日常管理。

闲来无事，串个门，和老朋友们聊个天，说些闲话。
关于天气知识单元的教学仪器，不知现在“爱牛”有没有突破，毕竟离开一线将近十年，现在的形势变化是很快的，我平时也很少关心这方面的问题。如果还是与以前那样变化不大的话，那么我认为天气单元的仪器设备真是个头疼的问题。就说气温、降水与风向风力这三个观测项目吧，要让学生操作，有什么仪器可以拿得出手。你说有温度表吧，这温度表还真的不能用，且不说有些是水温表，即使是真正的气温表，其精度怎么样？能不能精确到小数一位？
再说说降雨量，按课本中介绍的圆住体的筒来测量，只能是说明一个原理，要真正测出降水量来还真有点困难。以前“爱牛”生产过教学用的雨量筒，并配有专用的量杯，不知现在有没有量产。
关于测风的仪器，可以让学生自己做一个风向仪，让他们了解风向就是风吹来的方向；风力的仪器过去教学上用的是“维尔达压板式测风仪”，学生也可以自己动手做，了解一下风力是怎么测出来的，但真正用于测量还是不行。比较实用可以用风袋。但作为教学仪器应该有那种电动式的风杯，如果有的话，这种仪器配置一些是不错的。
也许是出于我的个人爱好吧，对于天气的关注可能更多一些。由于全球变暖，恶劣天气和突发天气越来越频繁，媒体上经常报道超历史的天气数值。这样的天气现象以后可能会更多，因此，在学校里让学生多了解一些天气知识，多参与一些这方面的实践活动，还是很有现实意义的。