定海区张帅2024网络研修专帖 [复制链接]

一起加油

欢迎开专贴!

共同努力，一起奋斗。

新学年新起点。积极参加网络研修，记录日常教学的点点滴滴，成为更优秀的自己。年度发展目标 1.论坛研讨：每周积分10分以上。      2.每月研修：每期积分5分以上。[/fon 张帅 发表于 2024/2/6 14:06:04

2024，定好目标，已成功了一半，加油

2024年，晒出目标，启航前进，期待多多回帖发帖！！

本次网络研修的主题是——认真、实干、担当、思考。杜老师说的“武林秘籍”、“武功心法”值得每一位老师学习。当然，在做到“认真、实干、担当、思考”后，每一位老师都会形成适合自己的“武林秘籍”。要把一些要求落实到每一次备课、磨课、反思中，要保证学生的学习质量，时刻关注对学生科学素养的培养，要熟悉教材、课标。
当然也要成为一个学生喜爱的老师。

欢迎张老师开帖，我们一起研修，一起成长。

五下第三单元，探究温室效应，如果遇到没有太阳的天气，能不能用别的方法代替呢？比较两个温度计温度下降快慢应该也可以吧？

从学生的作业中我发现学生对于资源和能源的认识有事会搞混。例如，如何节能减排，学生会说少用一次性筷子，但筷子显然不属于能源。这应该属于垃圾问题的解决方法。

垃圾分类的问题，学生还是容易出错，一次性筷子，一次性塑料袋，陶瓷，总有学生认为是可回收物。需要再次强调。

学生对于垃圾问题中：减量化和资源化会弄混。从源头上解决垃圾问题的是减量化。垃圾再次被利用才是资源化。

巴克教育研究所的项目化学习黄金准则：（1）挑战性问题，围绕这个问题展开积极的问题解决，而不仅仅是聆听、理解、整合、再现（我觉得这样需要学生具备一定的科学素养）；（2）真实性（我觉得只有真实的问题才更有研究的价值）。（3）为了回应教师提出的真实性问题，学生需要发声和抉择，从而提出解决方案和模型（这样才能充分发挥学生的主观能动性）。（4）产生公开的产品。（5）一旦学习变得可见，那么他人将能够参与讨论，给予反馈，参与批评和帮助改善，作者自身也能形成反思。

素养有两个要素是必不可缺的:第一，应用自己的所知完成特定的任务或问题；第二，有能力在不同的情境间进行迁移。
学生既要解决实际问题，也要能将解决问题的方法应用到不同问题中，让所学的知识技能活过来。

测试比较竹筏和独木舟的载重量时，重物放的不均匀，导致差别不大。而且最好擦干后进行第二次测试。

什么是创造性？其实每一个学生都有创造性，学生对一件事的重新理解或新想法就是创造。创造力并不是少数人独有的、神秘的、随意的。

创造性是可以培养的，可以通过积累知识、思维方式，逐步产生富洞见的新想法等各种方式产生。
过分强调培养学生的创造性，忽视了知识积累和思维沉淀，也无法产生真正有价值的创造。

欢迎😊大家一起研修

今天在舟嵊小学听了两节课，分别是戴老师的《温度不同的物体相互接触》和励老师的《热在水中的传递》。两位老师都用视频演示的方式让学生对实验步骤有更直观的理解。
两节课的实验现象和结论对于部分学生，其实早就知道，例如冷水和热水接触，冷水会降温，热水会升温，其实学生早就知道。因此，这节课的重点则是通过数据直观的展示温度的变化，也让学生学会挑选合适的记录方法，让实验数据更直观。

每月研修：本次研修的主题是：科学课堂教学指思。课堂是一群人在一起的交流、探讨，而不是一个人的冥思苦想；是紧张与活跃相融的空间，有游戏、玩笑、笑声，不仅要欢声笑语，还要有酸甜苦辣。
其实每一节科学课不一定要以一个准确的结论作为结束，有时候留有一丝不确定，可能会更好的保护孩子的好奇心。

帅哥加油

新年新气象 期待你优质课获奖

新年新运势，希望你找个女朋友

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你也加油

“素养”蕴含着对学习、学会学习的新的理解。

学习不是指被动、机械地习得现成的知识和技能，也不是孤立地训练各种认识能力，而是指在情境中获得生长性经验，再迁移并进行创造性运用的过程。学习是带有创造性的。

项目化学习要素1.真实的驱动性问题。驱动性问题包含有价值的内容，以真实世界中的情境作为锚点，让整个项目活动连贯、一致。

项目化学习要素2.学生在真实情境中对这个驱动性问题展开探究。类似学科专家的研究过程，学生在探究过程中学习和应用学科思想。在这一过程中，尤其重要的是如何采集证据、使用证据，做客观的描述，利用证据进行推论和解释。

项目化学习要素3.学生经常用项目化小组的方式学习。教师要发展学生的合作能力，进行倾听、论争，利用证据进行集体的交流与论争。

项目化学习要素4.学生运用各种工具和资源促进问题解决。