罗海军个人成长足迹（2009-2014年已经过去了，我的2015年开始了... [复制链接]

 昨天参加了 自己区的网络沙龙研讨活动，在这个活动之前，我提出了这个一个问题： 科学老师应该怎么听课。没想到把它作为了这次沙龙的主题。

本次沙龙就是  听课前应该准备什么   听课笔记记什么内容，课后评课怎么评 三个问题展开了激烈的讨论，中间有我们的嘉宾 张博士和教研员一起帮我们把脉。 最后得出了这样一些体会：1、听课应该是有目的的，要有针对性。2、听课笔记应该多记一些学生的活动。3、课后评课也应该切合 课堂主题进行。

虽然是短短的1个半小时，却让我有很深的体会。

期待下一次网络沙龙

  我的听课随笔

                                           细节决定成败

3月31日，我参加了在瓜沥明德学校举行的“关注思维，有效合作”的区科学教研活动。在这次活动之前，区科学网络沙龙讨论中，我已经学习了科学教师如何听课，如何记录听课笔记，如何评课。所以我这次可以说是有目的的来听课的。在这次活动中，聆听了3位教坛新秀的汇报课，很受启发。

第一节是徐维键老师执教的《小番茄在水中的沉浮》，感觉整堂课听下来，徐老师语气幽默，教态自然大方。学生在徐老师的引导下，擦出了很多思维的火花。经典之处在课堂快结束的时候，学生都认为1号杯里的是水的时候，徐老师追问：你们觉得一定是清水吗？又把学生带入了又一个思维漩涡。就算是我，也深深的被他的课堂所吸引。当然我自己对于这堂课也有一点想法。在做实验的时候，我发现我旁边的小组学生搅拌的姿势不是很正确。建议徐老师在上课前是否也能再花5分钟时间去矫正一下学生。

第二节课是朱玲爱老师执教的《探究物体沉浮的原因》，这堂课给我印象最深的是她的导入，通过一个小魔术就把学生的注意力集中了起来。在课后的交流中，听了朱老师这堂课的由来的时候，我不禁对她竖起了大拇指。朱老师敢于挑战难度较大的课的精神是值得我学习的。我的想法是，整堂课的知识点过多，是不是对教材进行拆分，分2堂课教学会不会好点。

第三节是我的老朋友赵军老师执教的《液体的热胀冷缩》，赵军老师课堂上饱满的精神深深的感染了我，能够很好的调动课堂气氛，我认为整堂课最经典的地方就是赵军老师设计的几个练习题目，非常的值得思考。

三位老师共同的特点：很注意细节。通过这次活动让我明白了：一堂课有一个亮点不能算是好课，只有注意细节，才能上出实实在在的好课。

谢谢三位老师，你们辛苦了！

备战优质课活动

昨天收到通知，让我参加区科学课优质课的评比，这种比赛没参赛经验，但我还是很爽快的答应下来了。毕竟机会不等人。唯有积极地备战。给自己定下个计划吧

4月8日---4月15日  选课（查资料、看名师）

4月16日--4月26日  备课（非常的详细的写教案）  另外能够联系上自制教具就最好了。

4月27日---5月3日  试教

5月3日---5月7日  修改  准备说课

希望自己能按计划完成。

[此贴子已经被作者于2010-4-8 10:53:06编辑过]

4月15日、16日，我有幸参加了在高桥小学举行的省领雁班研究课的活动，一共听取了5节课和3个讲座，这次活动让我经历了一次科学思维风暴，回到家久久不能平静，太激动了，还是拿起笔把这次活动的几点体会写下来。

1、课前准备充分、注重平时积累。

我所听的5位老师一个共同的特点就是：课前准备非常充分，顾云涛老师的各式各样的指南针，沈辽老师的蜡环的制作，雷善华老师的探究磁力大小的康师傅面筒、陈君杰老师的食品包装袋、沈敏老师的种子的准备。这些准备的过程是非常繁琐的，但他们能够不厌其烦的准备，而且根据自己的课堂合理利用这些材料，是非常值得我借鉴的。课后，陈晓萍教授也讲到，我们要注意平时的积累，也许你一学期上一节公开课，把这些材料整理后，5年后可能你的材料就非常完备了。

2、注重探究过程、关注思维发展。

美国麻省理工张博士讲的指导性的科学课堂，应该关注学生的探究过程，而不是知识的灌输，我所听的5位老师就为我做了很好的榜样，印象比较深的是顾云涛老师没有介绍指南针，而是让学生自己观察，由学生自己来介绍指南针，其实这个过程不仅同样起到了知识的传授，更重的要是培养了学生仔细观察的这样一种能力。再有每位老师都有一个环节，就是在课堂快结束时候都会留个学生一个问题或则一个活动，注重了课堂的延伸，关注了思维的延续。

    通过这次活动，让我正真又一次接受了思想的洗礼，知识的传授只是初级目标，思维能力的训练才是我们科学的终极目标。我将把我今天所学的应用我的教学中。

   我已经把每位老师的课堂录像放到我电脑里了，打算再花几个晚上好好的消化一下！

题记：浙江省小学科学网网络现场研讨会

 今天会议上 我做了2件事：

1、发言了。

2、整理了赵伟秀、沈辽老师的课堂实录。

也有一点想法，网站建立容易 ，维护起来比较麻烦。所以一定努力学习技术。为网站的尽自己的一份力。

[此贴子已经被作者于2010-4-24 22:38:41编辑过]

 《影子的变化》 课堂实录（师生语录）

执教：诸暨市荣怀学校 赵伟秀

记录整理：萧山 罗海军 韩良

师：首先我们来欣赏一段手影舞。

师：有趣吗 有趣在哪里？

生：有趣，这是一个人的双手。

师：双手，却变化出很多东西，还有吗？

生1：我看到了一只兔子。

师：看到了一只兔子 还有吗

生2：我看到了一只大猩猩。

师：除了看到各种动物还看到了什么？

生3：我看到了一只小手和一只大手，小手抓住了大手手指。

师：一只小手和大手，好的。你再说说

生4：我还看到了一个戴着帽子的人。

师：看似非常普通的手，可以变出各种不同的动物，想不想研究下影子。

生：想。

师：1  2  3 这是谁的影子

生1：水桶。

生2：仙人球

生3：小树苗

生4：一朵花

师：有没有可能是相同的物体组合而成的。我们来看看。

师：3张都是有一个杯子和一个勺子，想不想会去试试。你准备 怎么做？

生1：想，用一张透明纸。

师：透明纸？有没有补充

生2：用一只手电筒提供光。

生3：一个黑暗的环境

师：光、物体、黑暗的环境。

师：有没有影子？

生：没有。

师：看到了吗？ 在哪里？

生：在大屏幕上。

师：还可以到哪里显示？

师：像墙、地面这些就是屏。必须有光、 物体 屏。

师：白天有没有见到过影子

生：有。

师：影子有哪些变化？

生1：方向。

生2：大小。

生3：中午时候影子短，早上和傍晚影子长。

师：方向，大小，也就是有长短的变化

师：我们来看看学校篮球架的影子。

师：方位不同

师：长短不同

师：是谁引起的？

生：太阳。

师：太阳引起了方位的变化

师：什么引起长短的变化？

生1：太阳从东面升起，影子在西面；太阳在南面，影子就在背面。

生2：太阳移动，方位也有关系。

师：远近的关系，方位也有关系。那中午的时候太阳是不是离得特别的近。

师：那我们就来模拟一下。

师：早上呢？

师：中午的时候，我的光怎么照？

生3：中午的时候，太阳是直射下来的。

师：为什么要放这么高。傍晚的时候在这个地方照。

师：为什么要沿着天空这样照？

师：一天当中，太阳和地球的距离变化是非常小的。我们可以忽略不计。

师：我们再定2个点来观察

师：等会再观察的时候，把记录单上

师：记录单有没有问题。

师：现在可以开始了。看看哪一组最早得出规律。

师：用一句话来表示你们发现的规律。

生1：我们发现两边夹角越小，影子越长。

生2：我们发现影子位置和光源正好相反。

师：恩，刚你们的发现一样吗？

生：一样。

师：影子的位置总和光的方向总是相反的

师：我们有看到影子的大小发生了变化了吗？小手和大手 他是怎么做到的呢？你说

生1：有。我觉得物体离屏越近，影子越小，离屏越远，影子越大。

师：也就是说，你的意思是物体和屏的距离有关 我们称为距离2

师：光和物体的距离有关，我们称为距离1

师：对吧。

师：接下来我们来做个影子游戏。我们来看下游戏规则

师：把距离1 距离2 距离3记录下来。用刚才的时候要小心点，现在可以开始了。

师：好，把所有的材料放好，桌面上只剩下记录单。

师：看看有什么关系？

生2：把物体与屏之间的距离变得最大，把光和物体之间的距离变得最小，两个都在起作用。

师：你看距离1  小不小，为什么影子也这么大呢？

生3：距离1 越短，影子越大。

生4：距离2越长，影子越大。

生5：距离1越短，距离2越长，影子越长。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

师：距离1小  影子大

师：距离2大  影子大

师：到底行不行通的？你觉得应该怎么做？

师：如果我们只能一个起作用，那怎么办？

生6：先不动屏，移动光源，看看影子大小有没有发生变动。

师：究竟是距离1 在影响 还是距离2在影响呢？

生7：光源和物体都先不动，移动屏，看看距离2 是否也在影响影子大小。

师：这个方案我们到下节课去研究，这节课我们就到这里。

[此贴子已经被作者于2010-4-24 21:55:44编辑过]

食物包装上的信息

                    执教者：萧山区云石小学  沈辽

                    记录整理：罗海军  韩良

师：哪个同学要上来闻一下，哪一个是真苹果，哪一个是假的。

生：左手那个拿的是真苹果。右手那个拿着的是假苹果。

师：为什么？上了今天的课你就知道了。

师：沈老师带了一瓶饮料，大家认为这是什么饮料？

师：谁来试试猜猜看。

生1：是一瓶矿泉水。

师：需要怎么样才能知道？

生1：需要打开才能知道。

生2：可能是一瓶红茶。

师：少了什么呢？

生：少了外面的包装纸。

师：今天我们就来学食品上的这层包装纸的信息。

师：假如我给你一个包装，你能想可能有哪些信息？

生1：活动电话。

生2：活动日期。

生3：生产地区。

生4：活动地址。

生5：营养成分。

……

师：看看哪个小组贴的多。

师：大家数数一共有多少？

生：9个；7个；8个；6个；8个；3个……

师：你们组呢？有没有想过你写的信息正确吗？

生：18个；16个；16个；16个；14个……

师：我把真的包装纸发给你们，你们找找有什么不同。

师：你们呢？

生6：网站。

生7：配药表。

   ……

师：沈老师也去找了一下，找了一些，你的跟老师的有什么不同。

师：营养成分，有吗？

师：你来说

生：没有。

师：配料表，老师的表上有吗？

生：没有。

师：沈老师有2个重复登记的信息。你们有没有发现。

生：发现了。

师：食品包装上有没有价格。

师：保质期。沈老师真是疏忽了。

师：同学们找到的信息真多。我们刚才在营养快线上找到那么多信息。其他的食品上有吗？为什么？

生：有的。

师：一般我们的食品上有很多信息。

师：食品包装的材料有哪些？

生1：塑料、铁、不锈钢。

生2：还有纸。

生3：还有袋子。

师：罐头是用什么做？

生：金属做的。

师：我们来看包装的方法也很多。

师：真空包装有什么好处？

生4：让别人可以更加看清事物。

生5：没有空气，可以延长存放时间。

师：真空包装已经把空气抽空了，不容易腐烂，容易保存。

师：包装上有这么多信息，那么哪些信息重要呢？

生6：生产日期、保质期。

生7：营养表。

师：营养表，是吧？

师：你说？

生8：配料表。

师：哎，你也观察的很仔细，上面有配料表。

师：还有吗？

生9：出口公司。

生10：存放条件。

生11：净含量。

师：这些信息都有的叫什么？

生：合格产品。

师：食品上有没有发现。

师：什么意思？

生1：第一个包装表叫QS认证。

生2：最后一个是可回收标志。

生3：第二个是国家免检产品。

生4：倒数第二个是名牌产品。

师：讲的很好。

师：有机食品是最好的食品，因为没有使用任何农药。                                                                                                                                                                                                                                                                                       

师：什么样的是三无食品？

生：生产企业无生产许可证、无营业执照、无卫生许可证。

师：沈老师喝了营养快线，对我们身体有哪些营养？

师：它的主要营养。

师：上面还有不认识的吗？

生：食品添加剂。

师：食品添加剂有什么用？

生1：可以让饮料更加好喝。

生2：还可以知道里面加了什么东西，让我们喝了更加放心。

师：沈老师带来了一些添加剂。

师：添加剂只是使食品好看、好闻、好吃。但对身体有没有好处。

师：沈老师发现家里有2瓶金龙鱼油，哪个是假的？

生：左边那个是假的。

师：大家看看是不是这样的？

生：左边那瓶没有生产日期、保质期。

师：你觉得食品的名称有没有问题呢？你们小组更喜欢那个食品？

生1：我比较喜欢纯牛奶，因为有许多营养成分。

生2：我喜欢鲜牛奶，纯牛奶保质期比较长，可能添加防腐剂，鲜牛奶则没有。

师：食品的保质期与什么因素有关？

生3：温度。

生4：天气。

生5：配料。

……

师：同学们，到自己家里的厨房里找一找看有什么？下节课我们来汇报

继续加油！

建议除了在本帖里继续发帖之外，一些专题性的研讨，可以单独开帖。

啊。被瞄上了。一定努力表现

喻老师发话了，一定会的，论坛成长我成长

4月28日 一个值得记忆的日子

      4月初，郭老师跟我说4月的萧山网络沙龙有我和华梁2个人负责一下，我负责整理记录工作，回去我就去浏览别人是怎么来记会议记录的，心里有底了才能把它做好，还真怕辜负了大家的期望。要是因为我整理不当影响沙龙效果，那可真是罪人了。4月28日晚，6点半早早的打开电脑，一看有20多人了，大家来的比较早。心里想今天一定会有很多人讨论的，没出意料，会议从一开始就很热闹。虽然我们的何老师回来的比较晚，但他一回来就跟我们进行了交流，很受鼓舞，最后我在word文档中一共记录了整整32张纸，在晚上11点半的时候，我终于整理出初稿了。到今天算是大功告成了。事后，张博士也给我回了消息。我向她索要了 关于科学备课的资料，到时我一并发上来，希望老师们能参与到我们的研讨中来。

琐碎

 离区科学优质课比赛是越来越近了，心里却是越来越没底了，今天早上爬起来，又重新看教参、看课标、看教案、看教材、看录像。现在是下午3点了，头有点闷闷的。看的资料多了，想法也就多了，想法一多，要理出点头绪，还真难。不禁佩服以前参赛的那些老师。

[此贴子已经被作者于2010-5-4 15:47:05编辑过]

我的课题立项了！

  今年是我第一次真正意义上的写课题，从课题的的撰写到现在已经一个月了，昨天刚接到喜讯，我的普教课题在萧山区终于立项了，在这次撰写课题过程中，收到了很多前辈的指导，特别是高桥顾老师在百忙之中对我进行了指导。写的过程中真的很辛苦，现在看来值得了。功夫不负有心人！

[此贴子已经被作者于2010-5-8 15:14:16编辑过]

加区科学网网管员教研活动的感想

    今天参加了在义桥实验学校举行的区网管员会议及网上教研活动，张博士、市教研员徐老师、何老师都参加了这次活动，整个活动下来，有很多的感触，用3个词语来形容我现在的心情：敬佩、向往、责任。

敬佩

郭杰老师上了六年级宇宙单元《太阳系》，课前，郭老师叫学生对太阳系的知识进行了收集，这估计是我们平常也在做的，但郭老师还要求他们把收集的信息整理成小报，这点估计是我们大部分老师没有做到的，市教研员徐老师也提到了要关注小学生删选信息和处理信息的能力，我想做点郭老师很好的做到了，在建模的时候，郭老师通过按从大到小排列、从离太阳近到远排列八大行星，加深了学生对太阳系的认识。这节课作为一节常态课，我的感受除了敬佩还是敬佩！

向往

张博士下午给我们做一个关于《科学探究的教学模式》的讲座，内容非常的新颖，特别是建构式的科学探究活动，给我印象特别深。我们要打破学生原有的前概念，就要让学生亲身经历探究过程。张老师还讲了科学课堂要有5E，分别是导入、探究、解释、延伸、评价。对5个环节进行了解释和阐述，其中还插入了一些课例。听了以后，我很向往这样的课堂，这是我接下来的目标。

责任

最后一个环节，何老师公布了新一届的区网管员名单，里面有新教师，有老教师，做为其中的一份子，我记下了何老师对我们提出的一些希望，就让我从今天起，把责任变成一种动力，努力的做好服务工作。

公开课  让我欢喜让我忧

   一说起公开课，说的时候不累，在这之前是毛辛苦了。喜的是它是促进我成长的最好办法了，忧的是会不会上砸了。硬头皮又要上了。加油！

2010年 6月4日  特殊的一天，今天我早早的来到城东小学，因为今天我要在这里上一堂研究课。听的不是别人，是我老师张博士和何老师。之前一直没能放下包袱，作为一节常态课。我之前有过反思，有过很多改进。今天的课最后在点评中，我的一些做法得到了肯定，虽然我还不能很好的掌控这种方法，但我想我正在一步步的靠近，加油！

再来说说我今天的课吧。 声音是怎样产生的。我自己上来目前有1体会很深。强化概念。 其实这节课在上之前 我就有这样的顾虑。因为跟交流不是我的强项，甚至说我不能非常有效的引导学生。今天的学生表现非常出色，能够很开心的参与到活动中来。博士让我们每人找出自己最想解决的问题，我选择的是 如何来让实验的结果在师生交流中得到强化。我将在接下来一段时间来解决这个问题。

等我看了自己的录像课后 在写的详细点。

最后恭喜自己进入了一个组织，有专家  有经验的老师，有年经有活力的老师，在这样的一个团队中争取自己再上一个台阶！

[此贴子已经被作者于2010-6-4 22:11:42编辑过]

谢谢你们的鼓励。

活动随笔

6月4日，我参加了在城东小学开展的网络教研环境下的教研活动，聆听了3位老师的课，自己也厚着脸皮上了一节《声音是怎样产生的》研讨课，并且全程录像，现在回到自己学校，静静的看着自己的录像课，回想博士和何老师的点评，自己拿起笔也写下这次活动的感受：

1、课前猜想要肯定。（导入）

  在刚上课时，我就让学生填写了第一张记录单。

我的原意想让学生的前概念暴露出来，并且让学生在探究后自己来否定自己的前概念。我整理了一下他们的回答1、声音是碰到物体产生的。2、声音是从我们喉咙里产生的。3、声音是颤动产生的。4、声音是从嘴里产生的．．．．．．这个环节大概花了2分钟时间，我没有对学生的猜想进行评价，而是把这些记录单让学生们放入自己的记录袋里。学生的回答真的非常的有趣。

2、课内探究要放手（探究）

   围绕着声音是怎样产生的问题，我们开始了第一个活动，我发给学生每人4样东西，分别是皮筋、尺子、棉线、鼓。我的要求是用4样物品制造声音并观察记录。因为材料比较容易找到，所以我给每位学生都准备了，这样就避免了在小组活动中有些学生没能够动手的弊端。（在以前的小组活动中，我们往往会有一些强权或则特权的学生，他们包办了，会出现一部分学生没事干）。我并没有指导他们尺子怎么弄出声音等方法，直接开始了活动。在这个活动中，出现一件我以前课中没出现的一幕，教室里好安静，每个学生都在自己静静的动手。这个活动花了15分钟的时间。第二个活动是探究音叉的振动，通过摸、听、放入水中观察来使学生明白当一些振动不明显时可以借助一些物品，使振动明显一点。这个活动花了7分钟时间。我自己上下来，感觉在活动是放手了，学生的回答是精彩了，虽然出现的问题多了，但是我还是坚信：要放手给学生。

3、课堂交流要强化（解释）

  　在第一个活动之后，让小组的每个成员把自己的发现在小组内进行了交流。（因为在课堂交流中，不可能每个学生都有机会说出自己的发现的），这里花了２分钟左右，接着我引导学生进行交流，我是按尺子、皮筋、鼓、棉线这样的顺序交流，在发出声音时我看到了什么？这一栏中，我们的学生回答：、尺子在摇动、鼓凹下去了．．．．．．这个时候我引出了振动的概念，得出振动这个概念后，我没有把概念强化，博士和何老师之后也给我提出了意见。

4、课外活动要延伸（延伸）

  　在课的最后，我在每位同学的桌子抽屉里放了2片叶子，请大家吹树叶，结果我发现了班里有几位同学非常的棒，吹的声音很不错。这里我引出：这个声音是怎么产生的？这个活动学生很喜欢。

在上课结束后，教研员何老师和张博士都对我们提出了要求，特别是近段时间你最想要解决的一个问题，我选择了“当学生在探究后，老师如何来引导交流”，希望在张博士的指点和我们工作站的帮助下，自己能快快进步。

“广角”教师成长工作站第二次研讨活动随笔

             罗海军

6月18日晚上7点半，我们科学“广角”教师成长工作站进行了第二次研讨活动，在这次活动中，教研员何老师、导师张博士和站长顾老师全程指导，对我们提出了很多宝贵的意见，整个活动充满着浓浓的研讨气氛。

1、自我剖析、互相点评、你我共同成长。

    这次研讨活动中，导师张博士让我们在研讨前自己对这堂课进行了深入的剖析，把自己认为这堂课中一些不足之处先找一找，整理成文档，谈谈对自己这堂课的看法和想法，提出自己特别想改进的一点，然后谈谈自己打算怎么来解决这个问题。同时对其他3位老师的课也要谈谈自己的看法和见解。让我们共同成长。

   2、专家把脉、对症下药、为我指引方向。

在这次活动中，博士的一句话还是触动了我，“我今天看了你们一天的录像课”虽然只有这么几个字，但是很暖我们心窝的，博士的话始终贯穿着活动，针对我们课堂整个环节的设计，提出了她的见解，令我们茅塞顿开。比如我在设计制造声音这个活动的时候是单人完成的，博士建议我能不能改成2人合作完成，这样会不会便于发现振动现象。再比如下面学生填写的记录纸非常好，怎么让学生愿意来交流呢？博士建议我好好往这方面去思考。还有我们的教研员何老师在活动之前还在与唐山、桂林的教研员在研讨教材问题，我们活动开始后何老师也很认真的听了我们的反思。并且不时的进行点评。在2位导师的指导下，我们对课堂的很多问题有了一个比较理想的解决方法。

时间过的很快，我们探讨的意犹未尽，无奈指针已经指向10点了，大家相约第三次活动继续探讨。我们站长顾老师还提出建议，让我们相约高桥小学，在9月份，还是这批人，还是这堂课，不同的是教案变了，理念变了，不知道效果会怎样，让我们在高桥再见！

[此贴子已经被作者于2010-6-22 13:33:37编辑过]

罗海军的半年小结。

这段时间比较忙碌，一学期就这么过去了。有时候会想：这半年我干了些什么？我哪些方面进步了，哪些方面又需要改进。所以索性写个小结。

1、成为了萧山科学网的网管。

     5月我成为了萧山小学科学网的网管员，正式走马上任，我认为这是对我网研之路有很大的促进作用，在这里有跟我一样网研经历的前辈。他们的经验可以说是我一笔非常宝贵的财富，我也非常珍惜这份工作，一有空就自己写点文章（虽然不够专业），谈不上发表，只是一种交流。每参加一个活动，必写一次活动反思俨然成了我的习惯。至今已有6篇。

2、参加了了杭州市自制教具展示活动

      我没有精美的仪器，根据我自己上的课，而制作了一个教具，在交流时有老师来问我这是什么的时候，我还是比较开心的，至少有人关注了，有人认同了。最后还得到了一张证书。

3、加入了“广角”教师成长工作站

      由在美国专门从事科学教育的专家张博士发起的“广角”教师工作站于6月份在萧山成立，作为其中的一名成员，能拜张博士这样的专家为师，我很开心。在2次研讨活动中，能积极发表自己的观点，得到了指点。特别是自己上了一堂研讨课。对我今后的教学肯定会有很大的影响。

4、备战科学优质课

    从4月开始一直在备战优质课，看一些理论书籍，听一些专家讲座，不断的修改教案，不久就可以见到结果了。期待

5、课题立项了。

   自己写的关于科技的课题终于在区立项了，非常的高兴。

没有完成的：

1、没有写出一篇比较合格的科学论文。

2、指导学生参赛比较的少。

半年时间是如此的短暂，上半年的一些未完成的争取在下半年完成。加油！

[此贴子已经被作者于2010-6-24 15:22:09编辑过]

不敢啊!  总觉得好记性不如烂笔头。

今天参加了区第五次网络沙龙，是关于学具的，我觉得学具的出现，其实它与教具是有很大区别的。教具是演示用的，而学具更多的关注了学生的探究需求，很多老师都提到了好的学具直接影响到一堂课的精彩程度。所以学具的利用也是我们目前摆在我们科学老师面前的一个问题，如何有效的利用：

1、对于配套学具袋要有选择的用。

2、对于不完善的学具教师要尽量进行改进。

3、能让学生独立探究的学具应该尽量满足学生。

4、对于学具的收和发放教师要把握时间和方式。

[此贴子已经被作者于2010-6-30 21:17:51编辑过]

昨天拿到了一张证书，算是对上一次活动的一个小结吧。

未命名.jpg(9.47 K)

2010/7/1 10:56:00

[此贴子已经被作者于2010-7-1 10:56:06编辑过]

我的暑假生活

1、7月1日--7月12日  辅导学生参加浙江省科技比赛。

2、7月14日-16日  到世博会去逛逛。

3、7月18日--28日  优质课第4次备课、教案说课稿。

4、8月随笔2篇，初步拟定年会论文方向。

5、8月20日-25日  开学前准备工作。

希望自己能过的充实点