蚯蚓还能写入食物链吗？ [复制链接]

我自己的理解是和初中相衔接，讲蚯蚓是分解者。
但也希望题目里不要放入蚯蚓相关的食物链题目。

是不是太片面了？食物链有不同的种类，生产者包括绿色植物，主要是绿色植物，小学阶段我们是否可以简单定义为初级提供食物的角色？这样就可以理解蚯蚓所在的食物链了 。

这个问题提得很好，根据课程标准的要求，蚯蚓还是回避比较好，到初中去出现更加合适。

落叶确实不属于生产者，这条食物链确实不怎么合适

如果学生有提到，我觉得可以不局限于教材的，毕竟学生有学习需求

蚯蚓应该属于消费者吧，需要进一步了解学习。

是的 碰到的时候老师也不知如何解释。

应该属于腐食性食物链，但是小学应该不需要涉及吧

回复 8楼王如祥的帖子

我觉得把蚯蚓作为分解者放入可以，但不应该是放进食物链，而是放进这个生态系统里面。加上又是小学生，分解者概念不作要求，没有必要给学生加大难度。

回复 8楼王如祥的帖子 我觉得把蚯蚓作为分解者放入可以，但不应该是放进食物链，而是放进这个生态系统里面。加上又是小学生，分解者概念不作要求，没有必要给学生加大难度。 晶晶亮 发表于 2022/4/12 12:19:55

这个可以当做学生的探索思考。其实，我们小学科学的食物链是不完整的，比如，那些顶级消费者最终去了哪里？只有能这样思考，我们的食物链才是完整的，我们的生物群落才能循环往复生生不息。分解者，小学阶段不作要求，但小学阶段又不能回避蚯蚓。当没有细分到分解者时，蚯蚓的特征比较符合消费者，到了初中有了消费者的概念，它就属于消费者了，因为它更符合消费者的特点。知识的传递和接受都有阶段性的，就像我们对数的认知，都有一个过程。

以前教这一课的时候，学生说蚯蚓会吃土的，后来百度了才发现蚯蚓吃的东西很多，不单单是落叶，还粪便，动物尸体等，这时的食物链该怎么写呢？把蚯蚓写最后？

初中蚯蚓属于分解者，不计入食物链。老教材是写了腐生食物链。现在讲究中小衔接。那会是怎样的统一标准？

可能是因为初中蚯蚓就是作为特殊存在讨论的，小学的时候也作为特殊存在讨论也是可以的

应该是不合理的，腐食食物链小学里不应该涉及，超过学生的认知了

蚯蚓应该是分解者，不属于消费者吧

分解者和消费者之间的概念对于小学生来说还是比较难理解的

蚯蚓作为分解者时不写，作为消费者写，是这样理解吗

看了各位大伽的讨论，学生了，食物链需要储存的知识还需要很多。

食物链可以以生产者为起点，也可以是腐败的有机物，本质上是能量的流动。落叶→蚯蚓，这是一条特殊的食物链。

最近在上《食物链和食物网》一课，发现网上的优质课件里把蚯蚓算做分解者，不再计入食物链中。 以往的教材我们是常常以   落叶--蚯蚓--小鸟--蛇等等之类的来举例的。 那么新教材是否蚯蚓都不再写入食物链，今后在题目中碰到也是越过蚯蚓吗？ 佳泽兰 发表于 2022/3/25 8:16:49

五年级新教材没有提出分解者这一概念，所以蚯蚓在这本书里应该就是个消费者

回复 9楼草帽呀呀的帖子

有道理的，只要有吃和被吃关系的，都可以称做食物链呀。

按照现在小学科学教材的编排，蚯蚓应该是食物链中的一环，应该也是消费者。

还 没上五年级，个人觉得不应该出现蚯蚓。学生没问最好，问了就得回应他。