谈谈虚拟实验和真实实验
近期有幸聆听了两位王老师关于虚拟实验的教学课例，感受到虚拟实验给小学科学教学带来的独特作用。借助虚拟实验，敲击音叉，振动非常明显；借助虚拟实验，测量物体的重力，与真实实验效果一致，并且更有趣味性。
我们小学科学中有些实验由于受实验仪器等限制，实验效果不尽如人意。比如显微镜的使用实验，如果我们先用虚拟实验来“练习使用显微镜”，学生某一步骤搞不清楚，可以反复播放操作指引，根据提示练习操作技巧，直到掌握为止。同时，我们也不用担心损坏仪器。这样兼顾个体差异的实验课堂，真正做到了面向全体学生，提高科学素养。
但是虚拟实验不能完全代替真实实验。真实实验对学生的动手能力的培养是不可缺少的。其次，真实实验过程中可能会出现意想不到的结果，事故也好，惊喜也罢，学生都能从中获取经验，并且学会分析和解决问题，这是一种能力的培养。
虚拟实验和真实实验都是实验中的重要组成部分，各有利弊，这就要求我们在教学中处理好两者的关系，在学校实验条件允许的情况下，按照教学计划开展实验，选择合适的实验教学方式，不要因为虚拟实验简单，就忽视了真实实验。两者都应该为教学服务。
