帐号 注册
密码 登录
登录或注册新用户,开通自己的个人中心
1、水的沸腾实验中有温度计的使用、石棉网的作用、酒精灯加热的注意事项、水量和水温的选取、仪器摆放的方法介绍等问题，内容多且杂。教师应适当降低难度和要求，着重于温度计的使用和酒精灯加热的注意事项，化繁为简，强调实验的安全。[/a 不愿长大 发表于 2021/9/12 11:26:58
4、为了加快水沸腾的速度，一开始可以选择60℃左右的温水，还可以在烧杯口上加盖一个培养皿，减少热量的流失。 不愿长大 发表于 2021/9/12 11:26:58
王科奇
1、不要用玻璃试管，玻璃试管冰箱里冷冻容易冻裂，可以用塑料试管，试管里的水也不要装太满，一半水差不多。
2、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系中，冰和水蒸气的转化是难点，水蒸气转化成冰，教师可以举霜形成的例子；冰转化成水蒸汽，教师可以举例：冬天即使是在很冷的温度下，外面的冰或者雪也能“消失”。
3、水蒸气没有一定体积是指没有容器的时候，气体体积不定。
陆炜巍
不愿长大 发表于 2021/9/19 15:37:28
王伟军
1、对器材的爱护也是这节课要强调的，几个班上下来，温度计断了，试管破了，几乎每个班都有，特别是试管，要塞到冰块里，有些小组使劲往冰块里锉，很容易破，通过教育和指导，后面上的几个班情况好多了。[align=lef 不愿长大 发表于 2021/9/19 15:33:57
1、对器材的爱护也是这节课要强调的，几个班上下来，温度计断了，试管破了，几乎每个班都有，特别是试管，要塞到冰块里，有些小组使劲往冰块里锉，很容易破，通过教育和指导，后面上的几个班情况好多了。
回复 17楼不愿长大的帖子找到了一个好办法，原来可以在烧杯上加盖培养皿。不过这样之后，温度变化是不是要一直掀开盖子，这样会不会有风险？冥王星 发表于 2021/9/30 9:35:27
1、不要用玻璃试管，玻璃试管冰箱里冷冻容易冻裂，可以用塑料试管，试管里的水也不要装太满，一半水差不多。[size= 不愿长大 发表于 2021/9/26 22:53:07
[size= 不愿长大 发表于 2021/9/26 22:53:07
听了许老师的课，真的受益良多，简单明了，引导学生发人深思 方芳 发表于 2021/10/4 9:09:33
1、对器材的爱护也是这节课要强调的，几个班上下来，温度计断了，试管破了，几乎每个班都有，特别是试管，要塞到冰块里，有些小组使劲往冰块里锉，很容易破，通过教育和指导，后面上的几个班情况好多了。[align=lef不愿长大 发表于 2021/9/19 15:33:57
5、这节课的还有一个难点，就是让孩子知道水在结冰过程中，要向周围放出热量，是不是要同时测量试管外面冰水的温度？
放热吸热这样的词汇理解，对于小学生很难，没有必要。 我觉得通过这样的活动让学生感受到：降低温度到0摄氏度及以下水会结冰就可以了，更进一步可以引导发现：0摄氏度附近的时候时间比较久（正在结冰），水全部结冰后，温度又会明显下降。
《水能溶解多少物质》教学反思
1、使用爱牛的勺子（一平勺约2克），可以提高实验效率。
2、溶解小苏打的实验中，搅拌几下水看上去会比较浑浊，要提示学生搅拌后等15秒左右的时间，观察底部是否还有小苏打。
3、分给学生的小苏打的量可以控制得少一些，防止学生过多地将小苏打放入水中。
《加快溶解》课后反思
1、六个班的学生几乎在课的开始都能说出搅拌、加热能加快食盐的溶解，因为孩子们都有这样的生活经验，所以这节课的发展点应该在引导学生如何科学地比较溶解的快慢，即学会控制变量，学会对比实验的方法。
2、从课后的作业中也可以看出，如颗粒大小与溶解快慢的关系，学生对对比实验控制的条件还是有些问题的，所以还需要多花一些时间研讨。
3、教学小策略：搅拌、加热的实验可以同时开始，一半学生做搅拌，一半学生做加热。
加热与溶解快慢的实验中，最后可以请同学演示，如果两杯水都同时搅拌，会看到什么现象，隐含了搅拌比加热更影响溶解的快慢。
《混合与分离》课后反思
1、蒸发实验中，可以使用金属勺子代替蒸发皿，使实验操作更简化一些，当然蒸发皿、三脚架等材料还是出示和介绍的。
2、实验操作前，重点研讨实验的原理，为什么水能分离食盐和沙子，为什么加热能分离水和食盐等，分析水在分离过程中起到的作用。
回复 54楼章兴波的帖子是的，吸热、放热这样的词汇三年级的孩子肯定无法理解。 不愿长大 发表于 2021/10/17 18:27:37
