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《物体在斜面上的运动》教学反思：
1、教师课前务必进行下水实验，选择合适的斜面、调整支架的高度，爱牛的斜面可以先调到中档位置。
2、可以先集体做好预测活动，材料给了学生就很难做预测了。
3、拓展活动当坡度增大后它们在斜面上会怎样运动，学生发现斜面上物体的运动速度发生了变化，就自然而然地引向了下两节课关于物体运动速度的研究。
《比较相同距离内运动的快慢》教学反思：
1、不涉及数学意义上“速度”计算，学生能“利用数据进行运动快慢的比较”即可。
2、本课的轨道一定要长，至少2米以上，可以借助学生学具袋中的轨道，教师事先可以把几个班级的学生轨道收集起来用。
3、本节课是训练学生团队合作的好机会，要引导学生分工合作，教师要加强指导训练。
《比较相同时间内运动的快慢》教学反思：
1、教材中猎豹追击羚羊的图片，含义是两者运动时间相同（羚羊很机敏，会随着猎豹的启动而立刻逃跑，直至被捕捉），运动的距离不同（猎豹在启动前，肯定离羚羊有一段距离）。
2、如果在教室采用演示实验，可以在教室前后不同的地点，可以请学生自己选择对手比赛，强调规则，否则取消成绩。
3、拓展活动2是对5、6两篇课文的小结，教师可以通过实例加以复习和应用，其中科学词汇“速度”，点到即止，不做深入解释。
《我们的过山车》教学反思：
1、设计“过山车”必须在学生熟悉材料特征（观察积木特点）、预先操作（试着建造直线轨道和曲线轨道）、明确设计要求之后（评价前置），才能有效进行。
2、“设计”、“制作”、“评价”并不是单向的线性流程，更应该是不断反馈、不断调整的过程，因此本课的教学流程可以全班不统一，各个小组根据自己的进度来推进项目流程。
3、因为材料有限，本课结束后，可以给每个小组的作品留一个照，下节课可以在上节课的基础上继续推进。
《迎接蚕宝宝的到来》教学反思
1、关于蚕卵的准备，教师在开学初一定要把学具袋中的蚕卵先全部拿出来，等到上课时再给学生，也可以事先在网上买一些备用，总之要早做准备。
2、关于蚕卵的大小，教师不必纠结与一定要和黄米差不多，学生能说出芝麻大小已经很好了，能说出比芝麻小一点就更好了，因为其实学生对芝麻还是黄米都并不是很了解。
3、本单元要充分了解学生的前概念，因为很多孩子在幼儿园都经历了养蚕的活动，对蚕和养蚕都有不少的经验，要充分利用。
《认识其他动物的卵》教学反思
1、关于鸡蛋的准备，由于本人有6个班级，所以还是要注意材料的成本问题，生熟鸡蛋都可以反复利用，生鸡蛋打开后放入烧杯中。当然也可以让学生自己带一个熟鸡蛋（或小组带一个）。
2、关于切熟鸡蛋，其实很难，学生恐怕不行，而且切开后会破坏蛋壳，很难观察到气室了，所以有条件可以让学生自己剥鸡蛋，能更清楚看到那层膜以及气室，剥开后再用小刀切两半，当然剥鸡蛋也要指导过，现在的学生这方面的动手能力是比较弱的。
3、关于科学名词，那个小黄点是鸡蛋的胚盘，不是胚胎，不是胎盘等，当然对学生不必要求掌握。
临海谢红芬
《仰望天空》教学反思
1、充分利用好韦恩图，这个韦恩图大概可以用到三次。第一次观看有关视频后，先让学生独立写写我知道的有关太阳和月亮的知识，先简单介绍韦恩图的记录方法，告诉学生学会用关键词记录，用铅笔记录，并留出空间便于后面补充。听了同学的分享会后，可以第二次对韦恩图作修改补充。在观察了太阳和月球的图片（视频），以及在模拟实验后，请学生再次补充完善自己的韦恩图，如是否发光、都是球形、黑子环形山、大小、远近等。
2、对模拟实验的改进，这个模拟实验可以在教室进行。用长尾夹分别夹住两个大小不同的圆纸片放在桌面上，使观察纸筒、大小圆片在同一条直线上（大在后），保持观察纸筒和小圆片的距离不变，移动大圆片，观察大圆片移到多远距离时，看上去和小圆片的大小差不多。
不愿长大 发表于 2022/4/3 23:05:03
《认识其他动物的卵》教学反思1、关于鸡蛋的准备，由于本人有6[fo 不愿长大 发表于 2022/4/5 21:48:24
1、关于鸡蛋的准备，由于本人有6[fo 不愿长大 发表于 2022/4/5 21:48:24
《阳关下物体的影子》教学反思：
1、关于材料，学具袋中的材料非常好，可以期初收起，防止学生弄丢。
2、关于课时，应该用两课时来教学，第一课时引出主题，学习怎样制作日晷的方法，布置任务。学生课外间隔相同时间观察记录一整天（最好是在学校里，便于掌控）；在第二课时中，给学生充足的时间进行交流分享，展示自己的作品，根据影子的变化规律，说说一天中太阳的位置是怎样变化的，介绍日晷计时的原理，体会自然规律的发现可以为人类生活带来方便。
本课也可以根据项目化的思路来教学。1、设计驱动型问题：从古代的日晷中引出，激发学生自己制作日晷的兴趣。2、设计学习任务：可以个人也可以小组合作，选择材料，确定流程（定方向——立杆画点——连线写时间），如小组合作确定好分工。几个关键支架：指南针的正确使用，间隔时间的讨论等。3、项目实施，学生间隔相同时间观察记录一整天。4、项目评价，让每个小组都有展示本组日晷的机会，然后贴笑脸互相评价，最后选出优秀作品。5、项目总结，知道影子的变化规律，理解日晷的工作原理，体会自然规律的发现可以为人类生活带来方便，促进学生高阶思维的发生和发展。
