上虞区2021学年共同体许水勇专帖（三年级） [复制链接]

《物体在斜面上的运动》教学反思：

1、教师课前务必进行下水实验，选择合适的斜面、调整支架的高度，爱牛的斜面可以先调到中档位置。

2、可以先集体做好预测活动，材料给了学生就很难做预测了。

3、拓展活动当坡度增大后它们在斜面上会怎样运动，学生发现斜面上物体的运动速度发生了变化，就自然而然地引向了下两节课关于物体运动速度的研究。

《比较相同距离内运动的快慢》教学反思：

1、不涉及数学意义上“速度”计算，学生能“利用数据进行运动快慢的比较”即可。

2、本课的轨道一定要长，至少2米以上，可以借助学生学具袋中的轨道，教师事先可以把几个班级的学生轨道收集起来用。

3、本节课是训练学生团队合作的好机会，要引导学生分工合作，教师要加强指导训练。

《比较相同时间内运动的快慢》教学反思：

1、教材中猎豹追击羚羊的图片，含义是两者运动时间相同（羚羊很机敏，会随着猎豹的启动而立刻逃跑，直至被捕捉），运动的距离不同（猎豹在启动前，肯定离羚羊有一段距离）。

2、如果在教室采用演示实验，可以在教室前后不同的地点，可以请学生自己选择对手比赛，强调规则，否则取消成绩。

3、拓展活动2是对5、6两篇课文的小结，教师可以通过实例加以复习和应用，其中科学词汇“速度”，点到即止，不做深入解释。

《我们的过山车》教学反思：

1、设计“过山车”必须在学生熟悉材料特征（观察积木特点）、预先操作（试着建造直线轨道和曲线轨道）、明确设计要求之后（评价前置），才能有效进行。

2、“设计”、“制作”、“评价”并不是单向的线性流程，更应该是不断反馈、不断调整的过程，因此本课的教学流程可以全班不统一，各个小组根据自己的进度来推进项目流程。

3、因为材料有限，本课结束后，可以给每个小组的作品留一个照，下节课可以在上节课的基础上继续推进。