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2020浙江省年会：《月相变化的规律》教学课例 [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2020-12-21 07:54 |只看楼主
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2020浙江省年会：《月相变化的规律》教学与评课实录
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26754.aspx

视频回放 | 浙江省小学科学2020学术年会课例视频《月相变化的规律》和互动评课视频
https://mp.weixin.qq.com/s/qaVd_z2wWMPEhO_TLavKRA





论坛研讨贴：三年级的月相变化规律要求掌握到什么程度？
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-25717.aspx




【综合】浙江省小学科学2020年学术年会活动资料收集

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26775.aspx
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t T
发表于 2020-12-21 09:26 |只看该用户

好资源，好好学习
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2020-12-21 13:37 |只看楼主

在没有模拟实验和实地观测基础上的排序，有章可循吗！？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
4#
t T
发表于 2020-12-21 13:42 |只看楼主

音频资源的使用，不太合适，不适合三年级学生。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2020-12-21 13:45 |只看楼主

远程月相模拟实验加大了距离，提高了难度，拿到教室里，孩子挤成一团，模拟实验不是更真切吗！？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2020-12-21 13:47 |只看楼主

小视频的使用，仅仅拍摄月相的变化，没有空间立体方位意识，这样的学习是不完整的。
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-12-21 18:35 |只看该用户

很好的资源，值得去学习
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-12-21 18:36 |只看该用户

视频的作用在于加深学生的理解
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-12-21 18:37 |只看该用户

人类科技的进步，将月球的全貌展现在我们眼前
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-12-21 18:38 |只看该用户

回复 5楼金亚军的帖子

是的，实践更有助于加深印象
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翁昌舟
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t T
发表于 2020-12-21 18:39 |只看该用户

可以让学生模拟月相形成的过程
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翁昌舟
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发表于 2020-12-21 18:40 |只看该用户

月球，地球以及太阳的运动造就了不同的月相
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喻伯军
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t T
发表于 2020-12-21 22:24 |只看该用户

本节课的前半部分，采用游戏的形式进行教学，总体效果不错！
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sxzxcsj
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陈胜江

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t T
发表于 2020-12-22 10:57 |只看该用户

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王坚栋
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发表于 2020-12-22 18:52 |只看该用户

回复 6楼金亚军的帖子

我化了一个多小时时间，把金老师发上来的资料都看了，之所以有这样的兴趣，其实是源于我自己也搞不明白月相变化，虽然在教学时我都把月相“搞明白”了，但是过了一段时间就又不是很清楚了。我分析其中的原因在于，我没有经过至少一个月的实际观察！有时跟身边的同伴说起月相，他们常常会说，这个不是很简单吗？但在我细问之下往往他们也觉得被我搞“糊涂”了！我觉得三年级上这课一定要有实地观察的经历，不然看似明白了其实还是不明白!
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发表于 2020-12-22 19:04 |只看该用户

回复 1楼金亚军的帖子

我非常赞同金老师的观点！我一直认为在小学阶段让学生这个内容，真的不合适！在年会上上课的丁老师，用学生喜欢的游戏形式在作课，这让我佩服！但我要说这个的内容他自己实际上也没搞明白！原因在于：一、为什么月相会有这个变化的，这个不弄清楚，月相的变化从何谈起？虽然做了演示及视频，但学生心中的为什么解决了吗？二、真实的月相可不是与在板上拍得一样哦，老师去观察过吗？三、板书上的从右往左，究竟是指从学生的角度看还是从月球的角度看，观察角度不一样方向正好相反！一管之见，说错还望批评指正！:default71:
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发表于 2020-12-22 19:10 |只看该用户

回复 1楼金亚军的帖子

二年级《观察月相》，课上好后我把填观察结果的表贴在教室里，三个班级，一个也没来贴过。作为编写的老师是不是拍拍脑袋就把这个内容编进去了？有没有调查过实际情况？作为需要学生长期观察的内容，入选课本真的需要多方面慎重考虑，否则，编了还是摆设！
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发表于 2020-12-22 21:56 |只看该用户

这套教具很好玩，可以考虑一下量产
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罗海军
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发表于 2020-12-24 20:59 |只看该用户

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