上虞区2020学年共同体沈银彬专帖（四、五年级） [复制链接]

今天我尝试从改变尺子发出的声音引入课堂，先研究尺子，再研究铝片琴和口琴。我发现这样的顺序有问题。应该从铝片琴入手，发现铝片长的音低，铝片短的音高。再追问：为什么短的音高，长的音低？自然想到用尺子来探究，能够清楚看到尺子伸出桌面长度的不同，导致振动速度不同，从而导致音高不同。


沈银彬 发表于 2020/10/21 12:06:06

立体的板书，让人眼前一亮，让实验设计显性化




沈银彬 发表于 2020/10/29 21:26:16

动态图让我们看清气管在工作时的外部变化



沈银彬 发表于 2020/10/29 21:59:09

把求证，改为挑战，学生的好胜心就提高了





沈银彬 发表于 2020/10/12 14:55:52

恨不得跟着光一起前行，这样专注的眼神我喜欢


沈银彬 发表于 2020/10/17 21:27:25

[quote]动态图让我们看清气管在工作时的外部变化



沈银彬 发表于 2020/10/29 21:59:09 [img]http://lt.zjxxkx.com/images/......
小卫 发表于 2020/10/30 8:17:57 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?page=end&topicid=26290#382117]

我统计了全班学生不同状态下的呼吸次数，比较费时。但是数据呈现后对比的效果还是很明显的。学生也能提出异常数据，分析产生的原因。


沈银彬 发表于 2020/10/30 21:38:18

有点看不明白，上面的数字10、20、30是呼吸次数吗？为什么不是具体的数字？


沈银彬 发表于 2020/10/30 21:38:18 [i戚调菊 发表于 2020/11/13 22:08:30 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26290-8.aspx#384328]

沈老师的课如同沈老师设计的板书，清爽、干练、大气，有幸听得《弹簧测力计》一课，科学器具指导课也能上得别出心裁。
yuqin0430 发表于 2020/11/13 14:06:21

第一次听沈老师的课，非常精彩，设计巧妙，语言精炼，板书创新，注重生成。👍
乖乖兔 发表于 2020/11/14 16:32:42

沈老师的课堂张弛有度，设计巧妙，首尾呼应！
章俐鑫 发表于 2020/11/14 19:19:11

第一次听沈老师的课，你的课堂智慧和你的身高一样优秀啊，尤其是“调零”环节的设计，真的是很有让我佩服的五体投地。考不考虑收个弟子 啊
挪威森林 发表于 2020/11/14 20:36:14

我统计了全班学生不同状态下的呼吸次数，比较费时。但是数据呈现后对比的效果还是很明显的。学生也能提出异常数据，分析产生的原因。


沈银彬 发表于 2020/10/30 21:38:18