上虞区2020学年度共同体王家东专帖（四五年级） [复制链接]

3.3《岩石会改编模样吗》——教学反思

由于天气原因，等到我上课时阳光不是很充足，所以选择先上后面的第三单元。
1.学生猜测改变岩石模样的因素。有：水（滴水穿石）；植物、人、动物（归纳为生物类）；风；温度等
2.思考如何设计实验方案，说明温度、水、生物会对岩石模样产生影响。
3.材料箱里提供的岩石，反复加热冷却多次后，让学生上来轻轻一捏就会破碎。
王家东 发表于 2020/11/3 10:14:48

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感觉多个镜子将反射光汇聚在一起有一定难度的，实验中学生一直拿着镜子也比较累手抖，这个实验外界因素影响也很大，很难操作。
毛球味奶茶 发表于 2020/11/7 13:34:01

[quote]回复 16楼王家东的帖子

感觉多个镜子将反射光汇聚在一起有一定难度的，实验中学生一直拿着镜子也比较累手抖，这个实验外界因素影响也很大，很难操作。
毛球味奶茶 发表于 2020
章俐鑫 发表于 2020/11/7 20:46:53

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感觉多个镜子将反射光汇聚在一起有一定难度的，实验中学生一直拿着镜子也比较累手抖，这个实验外界因素影响也很大，很难操作。
毛球味奶茶 发表于 2020/11/7 13:34:01

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这个课实验结果确实很多不准确，一个是学生没有完全放完气体，第二个学生并不是一口气。
毛球味奶茶 发表于 2020/11/7 13:31:05

2.5《食物中的营养》——教学反思

2.5《食物中的营养》——教学反思

1.颜色。在实验中测量食物中是否含有淀粉时，用到了碘酒。根据理论知识，淀粉遇碘变蓝。我在试验的时候，发现颜色很深（黑色或深紫色），所以我把碘酒进行了兑水稀释。遇到不同的食物颜色变化不同，说明淀粉含量也不同。
2.纸张越到碘酒也变成了蓝色，说明纸张里也含有淀粉，那么下节课打算把a4纸换成餐巾纸让学生感受一下。
3.
王家东 发表于 2020/11/24 16:44:43

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我上课时没有兑水，就用的碘酒，变得蓝紫黑色的，有些很明显，说明淀粉量比较多，马铃薯和面包就是变色程度不一样。
毛球味奶茶 发表于 2020/11/27 8:40:36

[quote]

2.5《食物中的营养》——教学反思

1.颜色。在实验中测量食物中是否含有淀粉时，用到了碘酒。根据理论知识，淀粉遇碘变蓝。我在试验的时候，发现颜色很深（黑色或深紫色），所以我把碘酒进行了兑水稀释。遇到不同的食物颜色变化不同，说明淀粉含量也不同。
2.纸张越到碘酒也变成了蓝色，说明纸张里也含有淀粉，那么下节课打算把a4纸换成餐巾纸让学生感受
乖乖兔 发表于 2020/11/26 13:39:41

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我觉得没有必要把碘酒用水稀释，蓝紫色发黑就表示含淀粉量多，学生能接受
戚调菊 发表于 2020/11/25 13:29:47

如何测量小车的距离让我犯了难。按照作业本的正确答案是A,按照微课中的讲解是B,学生讨论觉得应该选B，理由是我们测量跳远的时候是采用B图中的方法，测量的是脚后跟，但我认为是A中方法正确的，B的行驶距离多了小车的长度，但不知如何让学生理解。

王家东 发表于 2020/12/3 10:03:58

如何测量小车的距离让我犯了难。按照作业本的正确答案是A,按照微课中的讲解是B,学生讨论觉得应该选B，理由是我们测量跳远的时候是采用B图中的方法，测量的是脚后跟，但我认为是A中方法正确的，B的行驶距离多了小车的长度，但不知如何让学生理解。

王家东 发表于 2020/12/3 10:03:58