2.6《怎样得到更多的光和热》——教学反思
教学重点：观察光是如何传播的。
教学难点：对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与阳光直射、斜射的关系。
一、情景导入：观看卖火柴少女快要冻死的视频，视频里出现两种物体，可以让小女孩存活下去，避免被冻死，分别是大火炉和诱人的食物。烤火炉可以增加热量，吃食物是把化学能转化为身体的热能。那么还有什么方法可以获得更多的光和热呢？让我们走进《怎样得到更多的光和热》一课的学习中。
二、新课探究
1.太阳是一个熊熊燃烧的巨大火球，外部温度6千多度，内部温度高达两万多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一，却使我们的地球充满了生机。我们一直在无休止地向太阳索取热量，已经知道了凹面镜和凸透镜会聚阳光，那么，还有什么方法可以会聚阳光获得光和热呢？我们通过实验来探究一下。
2.探究方向：物体的颜色与吸热；阳光直射、斜射与吸热（学生预测）
3.让学生设计实验。
4.总结
三、探究应用
宇航员的衣服是什么颜色？为什么设计成这种颜色？宇航员的衣服一般都是银色，目的是为了减少辐射。
太阳能热水器为什么这样设计？为了让照射角度与太阳垂直，获得更多的光和热。
优点：实验过程让学生自己设计，提高学生的自主探究能力。从10个组得到的数据中得到实验结论，小组之间比较，小组内比较。
不足：整节课的时间把握的不足；不少组实验的数据和理论的并不符合（有些组的数据上升温度最高的是黑色蜡纸，并不是黑色纸；垂直地面放置的也比垂直太阳光的上升要高，对于此我觉得可能有这些原因：1.温度计本身不准确，2.测量过程有学生的干扰。）
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