模拟安装照明电路——教学反思
一、教学设计反思
本节课是第二单元最后一课，整节课我以帮助同学安装照明电路为背景，用设计房间照明电路情景导入，使学生明确这节课的安装要求。出示立体模型后，学生开始自主设计、交流安装方案、改进安装方案、模拟安装电路、验收安装电路、展示安装成果。整节课思路清晰，任务明确。
教材安排设计时需要学生一方面设计房间平面图，即书桌、床等位置，另一方面需要学生设计灯和开关的位置。但我在设计时进行了取舍，两方面设计的展开时间上并不允许，而本节课的重点在于让学生设计电路。
二、教学过程反思
设计环节，我预设在上课开始后的十五分钟结束，但超过了两三分钟。本环节前，我让学生明确设计电路要考虑什么？学生想到需要先画出灯的位置和开关的位置，然后再去画导线。学生明确操作步骤后，设计起来将事半功倍。
学生在分享设计电路环节中，让学生自己做评委。检查其他小组的设计是否合理。一位学生在介绍时提到开关放在门边的不足，此环节其实可以让学生展开充分的讨论。哪里不足，如何改进等。以此来拓展学生的思维。
原本的验收环节计划让小组之间相互验收（每组派两位同学去验收，其他同学留在座位上介绍，第一组验收第二组，第二组验收第三组，以此类推）。但后来由于时间关系并没有展开。只是请了几组进行演示。
由于时间的关系，最后匆匆结尾，连原本设计的安全教育都忘记了。本节课是模拟安装照明电路，家里的电路电压大，我们不能直接用手触碰。这也是比较重要的一点。
三、存在问题反思
1.课堂时间比较紧张，超时了不少时间。
2.设计一开始，学生的思维并没有打开，引导的效果并没有取得最佳。后来慢慢的，学生的思维才打开。
3.教师的语言要做到精炼，有时候几个字就能起到画龙点睛，意向不到的效果。
4.在教学设计上可以进行优化，可以再添加一个评价的环节，让学生在相互验收的时候拿着评价表去验收。
5.在设计电路时，我一方面为了降低难度，一方面联系生活实际。给学生确定好了电源的位置，但不知这样是否合理。确定电源的位置和个数或许会限制学生的思维。
最后感谢朱老师提供的宝贵机会，感谢吕坚师傅、严建斌师傅、陈胜江老师和陈琳老师的帮助和指导。
