一课一得：210326《热起来了》
【教学重难点】
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
【教学过程】
一、引入
1.同学们喜欢冬季吗？（学生回答）
2.冬季，当我们觉得冷时，有什么办法可以让自己热起来？（学生思考）
（板书课题：热起来了）
二、讨论使我们身体热起来的方法及原因
1.根据学生回答相机板书：晒太阳、温泉、烤火、吃食物、跑步等运动、加穿衣服 、盖被子。
2.分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
补充板书：晒太阳、温泉、烤火…… （传递热量）
吃食物 （产生热量）
跑步等运动 （运动产生热量）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
3.加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
生推测： ①加穿衣服使我们热起来的原因——衣服能发热
②加穿衣服使我们热起来的原因——衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入……
三、研究衣服能否产生热量的问题
1.衣服到底能不能产生热呢？我们能设计一个实验来观测吗？
2.实验研究：
①将衣服叠好，里面放入一支温度计，一段时间后看温度计的读数是不是上升了。
②在衣服里放“热水袋”，一段时间后放入一支温度计看温度计的读数是不是上升了。
【教学亮点】
1. 学校里没有热水袋，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，就在烧杯里加了热水，盖上小毛巾，不让水蒸气弄湿学生的衣服。
2. 通过实验，学生发现“衣服并不能自己产生热”。有学生很可爱地说：假如衣服能产生热，那么衣橱里的衣服，服装店的衣服由于衣服太多，上升到一定温度，就会燃烧起来。 但实际上没有燃烧，显然衣服没有产生热。很可爱地解释，有在思考，赞。
3.有学生说衣服不产生热，我们冬天之所以穿很多衣服，是因为衣服的作用是保温，阻止热量散发。
【教学不足】
1. 学校没热水袋，但是学生家里肯定是有的，应该提前布置让学生带热水袋的任务。用装了开水的烧杯虽然算是解决了热源，但是烧杯太烫了，容易烫伤。
