唐芳芳2020暑假读《面向个体的教育》摘录及心得 [复制链接]

由于平时的教学工作很忙，教的班级很多，教授的学生也有几百人，教学要完全面对“个体”总感觉心有余而力不足。孔子的“因材施教”在教学中能真正落实，真心觉得难。但仍然要怀抱着“为每一个孩子”而教学的理念开展教学。心怀美好，努力前行——《面向个体的教育》，希望有所启发，有所收获。

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最好的教育就是因材施教！

回复 2楼乖乖兔的帖子 最好的教育就是因材施教！ 王充小学  王坚栋 发表于 2020/8/11 21:21:06

是的，也是最理想的教育。但在教学实际中，却真的很难做到

第一辑《帮助孩子在集体之外成长》

“平等对话，教育才真正开始”

       “一位曾做过20多年班主任的老师告诉我，不当班主任之后与一名学生谈话用了整整一个下午的时间，自己使出了浑身解数，但还是没有多大效果，这名学生仍然没想通，或者说，他仍然不以老师说的为然。于是，他们约定第二天再谈。这位老师告诉我说，这在过去他做班主任时是不可能的，那时候的谈话一般15分钟就能解决问题，没有什么学生想不通的事，现在看来，那时的教育并不真实。许多时候，学生在我们班主任的行政权力下被迫“想通”了，其教育效果的真实性却大可怀疑。这位老师的体验刻骨铭心，代表着老师们放弃行政力量之后普遍的心路历程。在过去的校园里，我们按照行政组织的构架，把学生划分在一个个行政班里进行管理，一不小心，管理过度而教育不足的状况就会出现，当我们手里挥舞着警察的大棒时，布道的牧师形象便丧失殆尽。在威武的大挂面前，每一个人首先想的就是保全自己，于是，孩子们表面上变得很乖，而内心想的到底是什么，却很少有人追问。学校就这样把一批又一批看上去规规矩矩的孩子送出了校门，而任由他们在社会上暴露自我，教育在校园里也就失去了应有的机会。”

反思：在日常教学生活中，“行政力量”常常可见。在教学生做人，教学生知识，教学生技能等各个方面，我们都会有主观意识，将自己认为“正确的、好的”强加于学生，能认真倾听，平等交流，花大把时间来真正了解一个学生的思想和行为背后的“理由”总是那么缺乏耐心。当过一年带班主任，经验尚浅，班级里总有么几个学生带着“刺”，惹出麻烦，也曾“耐心”教育，也曾“悉心”疏导，但效果甚佳。现在回忆，每次在“谈心”时，总是带着一种一定要说服那位学生的先入之见，还未沟通即带着结果和学生对话，将自己认为“正确的三观”或处理的合理方式强迫让学生接受。当场学生“想通了”，但没过多久又“惹事”了。现在想来，在教育教学中，我真正做到“平等对话”了吗？真正了解学生了吗？”答案显而易见。其实，在日常生活中，也很难做到“平等”对话。看似平等的双方，在倾听后，也不免带着主观意愿来评价或开导或建议或说服。尊重学生、尊重他人，平等对话，放下“行政力量”，交谈才有意义，教育才真正开始。

第一辑《帮助孩子在集体之外成长》

“创造属于教室的力量”

  “教室成为学科的领地，每一拉老师都有了自己的一间学科教室，教室成为学科学习的重要载体，从图书、挂图到药品、仪器，从作品张贴到学习方介绍，每一个角落都彰显着专业和学术。当师生共处这样个环境里的时候，他们发现，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得生机盎然，尤其是当观察、演示、实验、模拟，讨论交流与网上游历来得如此便捷时，学习也变得好玩了，有趣了。学科教室的建设，一反常态，完全按照学科学习的需要配置资源，依据学科学习的规律装点环境，努力创造条件，让学生能够手脑并用、听说并重，当需要用枪时就用枪，当需要使棍时就使棍，学习生态自然平衡而和造。教室的力量还来自人格。有了主人的教室洋溢着个性，温馨、深邃、静谧；梦想、追求、压力，成了那些不一样的教室不同的主题词，于是，有着不同需求的学生便有了不一样的去处。当然，需求也会随着时间和心境的改变而改变，于是，选择也就成了学生们的家常便饭。教室的力量还来自同伴。那些相约自修于同一间教室的学生，有的因为相同的志趣，有的因为共同的目标，有的因为相互合作，有的因为需要比肩竞争，他们因为各种缘由走到一起，却因此创造出相互影响的教育情境。这些本来的受教育者，却在不自觉间成为一种创造学习氛围的教育资源。”

反思：文中提到的“学科教室”目前我们学校也有，属于科学的学科教室有4个 ，其中三个属于“课堂教室”，一个属于“创新实验室”。科学教室的范化，“年级特点不突出”，从一年级到六年级通用，利用率比较低，“科学味”也不浓，“效能”性不足。寻其原因：1.没有合理的规划。2.没有固定的教室认领。3.教师教学年段不集中（本人教授3、5两个年段），导致材料不能集中。4.维护精力不足。看了此书，发现好的“学科教室”有着无穷的“教学力量”，能让学生受到“科学环境”的熏陶，创造出科学学习的良好学习氛围。开学后，和组长建议，提高科学教室的有效合理利用，从而发挥其真正的作用。

第一辑《帮助孩子在集体之外成长》 “平等对话，教育才真正开始”        “一位曾做过20多年班主任的老师告诉我，不当班主任之后与一名学生谈话用了整整一个下午的时间，自己使出了浑身解数，但还是没有多大效果，这名学生仍然没想通，或者说，他仍然不以老师说的为然。于是，他们 乖乖兔 发表于 2020/8/13 14:14:12

平等对话，才是教育的开始，老师要走进孩子的世界，了解孩子，才能更好的教育孩子。

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芳芳心中有大爱，装着学生，装着科学