瓯北一小2019学年共同体吴理娒专帖 [复制链接]

回复 9楼三联小学李基尧的帖子

不是，乐高只是那张照片中孩子用的材料而已。

在讲到云量与天气的关系时，讲多云时，我说“太阳有时看不见，会害羞地躲在云后面”，这时，一位学生举手示意，我便让他起来发言，他说：“老师，我觉得不是太阳躲起来了。”我一愣，便问他为什么呢，孩子说：“我觉得是云飘过来把太阳挡住了。‘’其他孩子听了笑了起来，这时，我说：”请坐下，你回答得很棒。”然后我分析了两辆相向离开的车，车上的人都觉得对方离自己而去的感觉，学生听后明白 了是怎么一回事。虽然全程没有提到相对运动，但学生对相对运动却有了一点理解。有时，课堂上学生的一句话，会生成好多我们未预设的内容，虽然可能会花几分钟时间，但这时生成的东西孩子接受得会特别好，值得。

回复 12楼吴理娒的帖子

课堂中的生成其实是一种资源。

今天，我有幸参加了浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会，一天的时间，虽累但收获满满。一方面，让我更加近距离地接触到了PBL项目式学习，更好、更全面地理解了什么 是PBL项目式学习。另一方面，让我看到了孩子们的无限潜力，被深深震撼到了。在孩子的世界里，一切皆有可能，孩子的潜力无限，真是一场视觉的“盛宴”，思想的“荟萃”。 吴理娒 发表于 2019/11/19 21:37:33

事实证明，孩子的潜力真的是无穷的。

三年级的期末考试，心里没底，开学初没有书本，感觉有些乱，快期末时又流感，三个班级停课，最近两周每班每天都有人请假，少则两三个，五六个请假很正常，最多的一次全班16人请假，有一个孩子上到一半不舒服请假回家了。