小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

上虞区2019学年共同体张银华专帖 [复制链接]

1#

学年目标:

1.坚持小学科学教学论坛的学习;

2.坚持每月研修学习;

3.深入课堂教学,争取每学期上研讨课1节;

4.积极思考教学,争取每学期撰写文章1篇;

主要措施:

1.制度推进:落实各项考评制度;

2.项目交流:落实项目活动交流;

3.阶段反馈:落实阶段进度反馈;

上虞区2019学年共同体张银华专业发展研修自评得分

(一)理论研学:分
评分标准:阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

得分内容:


(二)教研研修:分

1.参加活动:分

【评分标准】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

☆现场活动:分

上虞区级活动:分

20191015日在城东小学参加上虞区“办有品质的活教育”STME教育专题论坛

绍兴市级活动:分

2019年11月14日参加绍兴市小学STEAM教育主题研训活动

浙江省级活动: 分

网络活动: 分

小学科学教学网每月研修活动:分

191015参与小学科学教学网每月研修《科学史指引下的科学课》(江美华)网络讲座  参与 3

桂馨科学课每月研修网络教研活动:分

1、20191026参与桂馨科学课薪火学堂马冠中《让现象推着学生探究》  3分

2、20191126参与桂馨科学课网络研修洪霞《在科学家园里安身立命》3分

上虞区科学教师专业发展共同体网络活动:分
2.论坛研讨: 分

【评分标准】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。

发帖量:精华帖: 分

3.报道宣传: 分

【评分标准】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。

(三)教学研究: 分

1.撰写文章: 分

【评分标准】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

2.课题研究: 分

【评分标准】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

)课程开发:

【评分标准】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

)技能竞赛:

【评分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。

)辅导学生:

【评分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。

2019年下半年区级模型比赛区级17人次获奖

活动组织

【评分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。


最后编辑小石子 最后编辑于 2019-11-29 10:02:57
分享 转发
TOP
2#

本周恰逢教学调研来我校,科学课轮到我上,上课内容是五上1.6《做一个生态瓶》。教学内容比较简单(观察生态系统——设计生态瓶——制作生态瓶),但是准备东西倒是不少:鱼缸、淘洗干净的沙子、鹅卵石、水草、静置一天的自来水、小鱼。

感觉课堂中每位学生都要完成设计,再做好作业本中的作业时间有点不够。
教研员朱老师给了几点建议,真心接受。


1、        开课时从前一课的食物链引入,不能有头无尾。在课中来个呼应,让学生说说生态瓶中的食物链。
2、        设计生态瓶时要考虑与材料的准备相匹配,突出设计的意义。设计归设计,与实际制作生态瓶脱离,显得有点应付了事。
3、        学生领取材料时应该注意一定的方向,避免碰撞,不同学生之间也应该有分工。
4、        观察生态瓶时要让学生明确观察重点,把观察时的注意点形成文稿,比口头解释的效果会好得多。    学生作品:

最后编辑小石子 最后编辑于 2019-09-25 14:27:43
TOP
3#

的确,每一趟科学课,看着简单,要上好它,讲究的细节多多。
TOP
4#

上科学课真的不容易,今天把家里的自行车搬来了,打算去上自行车上的简单机械
TOP
5#

本周恰逢教学调研来我校,科学课轮到我上,上课内容是五上1.6《做一个生态瓶》。教学内容比较简单(观察生态系统——设计生态瓶——制作生态瓶),但是准备东西倒是不少:鱼缸、淘洗干净的沙子、鹅卵石、水草、静置一天的自来水、小鱼。

感觉课堂中每位学生都要完成设计,再做好作业本中的作业时间有点不够。
教研员朱老师给了几点建议,真心接受。

小石子 发表于 2019/9/25 14:23:35

有这么多大瓶啊。
TOP
6#

回复 4楼上虞樊少飞的帖子

家里放着的老古董终于有用武之地了
TOP
7#

回复 5楼不愿长大的帖子

生态瓶中的水是不是可以用天落水,河水
TOP
8#

回复 5楼不愿长大的帖子

生态瓶中的水是不是可以用天落水,河水
上虞区蒿坝小学杜银江 发表于 2019/9/25 21:52:18
最好是天落水,自来水还真的不能直接用,要晒过的。
TOP
9#

水生植物要种在沙子里的还是直接放水里就能成活?
TOP
10#

有些水上漂是随波逐流的,有些要种植在泥沙里根深蒂固的,不一而足,千姿百态
TOP
发新话题 回复该主题