上虞区陈杰超2019学年第一学期教学专帖——三年级 [复制链接]

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“空气有质量吗？”课后回顾及反思

本节课中重点是打破学生的前概念，引起思维冲突，大部分的同学都认为空气是没有质量的。要打破学生前概念，我在教学时主要分三步进行：

第一步：从普通物体导入，如木块、水等有
乖乖兔 发表于 2019/11/1 13:18:01

[quote]感受空气一课教学

回顾本节课的教学过程：

1.首先回顾已经对空气的了解，空气有什么特征，有什么作用？

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酸牛奶 发表于 2019/10/23 22:18:40

陈校长的课内容丰富，很有借鉴意义
胡烽 发表于 2019/10/28 15:58:27

[quote]恭喜贺喜，科技辅导员作品送绍兴市了。
不愿长大 发表于 2019/11/1 19:44:49 [img]ht
润羽 发表于 2019/11/3 19:37:23 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-24698-12.aspx#341086]师兄真厉害，下次指导我一下，嘿嘿

[quote][quote]恭喜贺喜，科技辅导员作品送绍兴市了。
不愿长大 发表于 2019/11/1 19:44:49 乖乖兔 发表于 2019/11/5 14:56:27 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?page=end&topicid=24698#341546]

“空气有质量吗？”课后回顾及反思

本节课中重点是打破学生的前概念，引起思维冲突，大部分的同学都认为空气是没有质量的。要打破学生前概念，我在教学时主要分三步进行：

第一步：从普通物体导入，如木块、水等有质量吗？再提出空气是否有重量，引起思维冲突。

只有少部分学生认为空气有质量的，空气是否有质量是无法用我们的感觉器官进行感受的。对于中低段的学生来讲，感官是外部信息的主要来源。

第二步：开始使用天平进行测量，简易天平在一年级时使用过，但是一星期一节科学课学得快忘得也快，有等于无。先是将天平调试好，不平衡的建议放绿豆种子；接着是一端放空皮球，一端放绿豆，在放的时候建议先多后少，逐渐使天平平衡；然后将皮球打足气，教材建议是打10下，但是效果不是很好，就再增加了五下，做出来大约加1——4颗绿豆，每个小组略有差异。

第三步：进行研讨，先说交流现象，讨论验证猜测是否正确。

本节课中难点是学生对于天平保持平衡（平衡器的用了之后效果明显），以及明白在倾斜时哪一端重，哪一端轻，我用跷跷板的例子学生们立马明白过来了。这部分的内容需要在40分钟以外解决好，不然整节课的时间会比较紧张。

润羽 发表于 2019/11/1 8:31:08

用绿豆来称重的方法很好，形象。前几天我还特地去打听，那种高精度的称量仪器，能够到千分之一克，很厉害了。
上虞樊少飞 发表于 2019/11/8 15:35:50

“空气有质量吗？”课后回顾及反思

本节课中重点是打破学生的前概念，引起思维冲突，大部分的同学都认为空气是没有质量的。要打破学生前概念，我在教学时主要分三步进行：

第一步：从普通物体导入，如木块、水等有质量吗？再提出
润羽 发表于 2019/11/1 8:31:08