感谢本次活动在承办方崧厦镇中心小学在大力支持和孩子们在精彩呈现！活动还制作了精美的公众号文章供大家参考。这里附上本课教案，供大家讨论。
《我们关心天气》教学设计
上虞区闰土小学
章俐鑫
【教材简析】
本课是三年级上册《天气》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。地球是人类生存的家园”这些科学概念。
《天气》单元共8课。第1课，明确学习的主题；第2～6课，是对某一项天气特征的观测探究；第7～8课，分析和总结已经收集到的数据，了解天气预报的制作过程。
本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。接着，通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。这一任务将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。
【学生分析】
三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、天气预报或书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解对天气的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气情况来调整生活。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识不断提升，他们能更加关心天气、准确地观测天气、根据天气情况调整生活安排。
学生在一年级的时候已经学习过《比较与测量》单元，知道肉眼观察和简单仪器观察的不同；学生在二年级的时候已经学习过《我们的地球家园》单元，了解了各种各样的天气，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。在三年级的《空气》单元还学习了风的成因。这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】
科学概念目标
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同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
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天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
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天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标
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对各种天气现象进行交流、讨论。
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运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标
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意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标
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意识到天气变化影响着我们的生活。
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了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教学重难点】
重点：描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。
难点：坚持进行一段时间的天气观察和记录。
【教学准备】
课件、天气符号10套、天气日历10、遥控笔1、板书5张
【教学过程】
一、天气怎么样（3分）
1.刚才老师说请来了天气精灵，让我们一起请它出来吧！
师：谁来说说今天天气怎么样？你来说。你来说。（预设：小雨、冷~）还有其他描述吗？
大家对天气的描述还是很有艺术性的。今天我们就来学习我们关心天气。（板书）
二、不同的天气（7分）
1．接下来天气精灵还要带我们去哪里呢？
（出示12月其他地点不同的天气。）
2.
刚才很多小朋友看的可认真了，谁来说说同样是12月哈尔滨和海南天气有什么不同呀？（课件出示图片）
预设：天气不一样。（有什么不一样？能说的具体一点吗？）哈尔滨是雪天，深圳是晴天，海南也是晴天。
提问：那么同一地点不同的时间天气会一样吗？让我们跟着天气精灵来看一看吧。
师：天气精灵带我们看了不同季节的长城，大家说一说，同一个地点长城，天气有变化吗？
预设：天气不一样.夏天的长城很热是晴天。冬天的长城很冷，下雪了。（你一下子发现了阴晴雨雪和冷热情况，可真了不起。）
3．总结：看来天气精灵果然神通广大，一下子就带我们穿越了时空和地点。让我们知道同一时间不同地点天气可能不同，同一地点不同时间天气也可能不同。
三、天气分类（20分）
1. 提问：我们看到了晴天、雪天，大家还知道有哪些天气？（根据学生回答贴板书）
有这么多的天气，老师把一些常见的天气现象做成了小卡片，想请同学们理一理，看能不能给他们分分类。（提示把你认为同一类的分在一排。小组讨论说说这么分的理由。）
学生分类。
2．汇报交流：谁想上来跟大家说一说你们小组是怎么分类的。
你们组的组员还有补充吗？那你们是怎么考虑的？这样分的理由是？
3.老师总结了一下，我们大多把晴、多云、阴放在一组，因为他们都是阴晴和云有关；把小雨、中雨、小雪等放在一起，他们都是雨雪；还把风放在一类，把冷暖放在一类。看来，天气现象主要有这几方面。(贴板书：阴晴、雨雪、冷暖和风。)
四、再次描述今天的天气（5分）
1．学到这，大家能不能从这些方面再来描述一下今天的天气呢？
2． 刚才我们描述了今天的天气，那么明天呢，后天呢？还会一样吗？
是的天气会发生变化，有时变化很快有时变化很慢。那么到底天气是什么呢？
我们来问问天气精灵吧。
3.原来天气是大气圈中的自然现象，但有时候也会遇到特殊的天气情况，比如台风和暴雨。这时候会对我们有什么影响呢？
是啊，所以我们要关心天气，才能做好准备工作。
五、拓展总结（5分）
为了更好的关心天气，了解天气，我们就需要长时间的观察天气，并记录下来，长此以往，便可以了解我们这个地方的天气变化和气候变化了。很多气象学家也是这样在做的。在我们上虞，就有一位伟大的气象学家你们知道吗？他就是上虞东关的竺可桢。他是浙江大学的第一任校长，也是浙大历史上最伟大的校长。竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师”。他几十年如一日，坚持每天观测天气，记录天气日记，为后人提供了非常宝贵的资料。在接下来的一个月里，我们要向他学习，像一个小气象学家那样进行一个月对天气的观测，并记录下来，想不想试一试？我们下节课就将来学习怎样制作天气日历，今天我们就学到这儿。
【板书设计】
我们关心天气
阴晴
天气
雨雪
冷暖
（大气圈内）
风
