上虞区滨江小学胡富根专帖 [复制链接]

绍兴上虞：省教育厅“百人千场”名师送教活动走进东关镇小
        为促进优质教育教学资源共享与传播，充分展示专家名师教育教学艺术，2019年5月28日，省教育厅“百人千场小学科学名师”送教活动在上虞区东关街道小学进行，浙江嘉兴的几位名师在省小学科学特级教师姚伟国老师带领下与来自我区各小学教研组长、新教师、专业发展共同体成员等近百人共聚一堂，共襄盛会。
    本次活动以优秀课例展示拉开帷幕。上虞区东关街道小学宋素芬老师执教科学拓展课《土培苔藓学问大》。这是宋老师对绿植课程的一次新的尝试，宋老师循循善诱地引导学生了解苔藓的生长环境和习性，并提供丰富的材料，培植出一盆盆小巧玲珑又绿意盎然的苔藓盆栽，受到与会老师一致好评。

绍兴上虞：省教育厅“百人千场”名师送教活动走进东关镇小         为促进优质教育教学资源共享与传播，充分展示专家名师教育教学艺术，2019年5月28日，省教育厅“百人千场小学科学名师”送教活动在上虞区东关街道小学进行，浙江嘉兴的几位名师在省小学科学特级教师姚伟国老师带领下与来自我区各小学教研组长、新教师、专业发展共同体成员等近百人共聚一堂，共襄盛会。     本次活动以优秀课例展示拉开帷幕。 滨江胡富根 发表于 2019/7/30 10:32:57

胡老师假期还在更新论坛👍

为老胡点赞！

天天学习不放松

手动点赞

为胡老师手动点赞。

虞政办发〔2019〕72号




各乡镇人民政府、街道办事处，区直各部门和单位：

推进农村教育优质均衡发展，是贯彻落实全国教育大会、全省教育大会精神和习近平总书记重要讲话精神、推进教育优先发展的需要，是新时期贯彻落实党中央国务院全面建成小康社会的重要战略，也是全面落实我区“创新之区、品质之城”建设总要求的重要内容。为全面贯彻《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）、《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（国办发〔2018〕27号）、《浙江省人民政府办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的实施意见》（浙政办发〔2018〕117号）精神，切实推进我区教育优质均衡发展，全面推进教育现代化，经区政府研究，现提出如下实施意见：

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持新发展理念，坚持以人民为中心，紧紧围绕实施科教兴国战略和乡村振兴战略，高度重视农村教育，统筹城乡教育资源配置，积极补齐农村义务教育、学前教育短板，全面加强农村学校建设和管理，不断提高农村教育公共服务均衡化、优质化、现代化水平，统筹推进区域内城乡教育一体化改革发展，为上虞争当区域高质量发展的排头兵提供智力支持和人才保障。

二、基本原则

（一）统筹规划，合理布局。统筹乡镇街道经济社会协调发展和学校建设，优化农村教育规划布局，科学合理设置教育网点，妥善处理好学生就近上学与接受良好教育的关系，切实保障广大农村学生公平接受教育的权利。

（二）重点保障，优先发展。坚持优先发展农村教育，公共资源配置对农村教育重点倾斜。加强分类指导、精准施策，推进学校基础设施建设和教学装备配备，进一步改善办学条件。加强经费投入使用管理，切实保障农村教育优先发展。

（三）内涵发展，提高质量。加强农村中小学幼儿园教育教学管理，深化育人模式改革，坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，大力提高农村中小学幼儿园教师素质，运用“互联网+教育”方式，全面提升办学水平。

三、主要措施

（一）优化农村教育资源配置。按照“适度超前、全面提升”的原则，优先保障农村中小学幼儿园尤其是山区学校幼儿园校舍建设、装备配备、信息化和安全防范等基本办学设施添置。合理调整农村义务教育学校教育网点布局规划，因地制宜妥善撤并生源极少的小规模学校。每撤并一所学校，区财政当年度安排30万元专项经费用于并入学校设施设备添置、寄宿制学生的交通食宿等补助。网点调整后的老校舍，按国有资产管理的相关规定处置，优先用于发展学前教育、社区教育等。

（二）保障小规模学校办学经费。加大对农村小规模中小学幼儿园经费保障投入，确保小规模中小学幼儿园正常运转。中小学：在校生299人及以下的按300人拨付公用经费，在校生300—399人的按400人拨付公用经费，在校生400—499人的按500人拨付公用经费，500人及以上按实际人数拨付公用经费。幼儿园：在园幼儿99人及以下的按200人拨付公用经费，在园幼儿100—299人的按300人拨付公用经费，300人及以上的按实际人数拨付公用经费，公办分园、下属园按上述标准的50%拨付。在此基础上逐年递增。

（三）设立农村教育现代化发展专项经费。每年设立150万元教育现代化发展专项经费，主要用于支持发展型乡镇、生态型乡镇的中小学推进现代化学校建设，着力优化现代教育技术环境，不断深化课程改革等。区内民办学校创成省现代化学校、绍兴市现代化学校分别一次性奖补15万元、10万元。

（四）优化农村义务教育学校师资配置。按照核定编制，为山区、小规模学校配备合格教师，保障所有班级开齐开足国家规定课程，保障小规模学校少先队辅导员配备。深入推进中小学、幼儿园教师“县管校聘”和义务教育学校校长教师交流管理改革,通过招聘特岗教师的方式解决山区和农村偏远学校急需紧缺学科和特色专业教师。鼓励通过“走教”、购买社会化服务等方式，缓解小规模学校体艺等紧缺学科教师结构性缺编问题。落实教师岗位聘任和职称评定向山区学校倾斜政策，并优先满足小规模学校需要。组织开展农村义务教育教师高学历培训，不断提升农村教师专业素养水平。合理布局配建农村学校教师周转宿舍，保障教师基本工作和生活条件。

（五）加强教育集团化、城乡教育互助发展共同体、镇域一体化建设。加强农村义务教育尤其是山区教育帮扶力度，至少建立1个城乡紧密型义务教育集团学校，建立11个面向农村、山区学校的城乡教育互助发展共同体和11个镇域一体化发展共同体、10个学前教育发展联盟，深化共同体、联盟学校师资、管理、教学、文化互动交流，强化共同体学校捆绑考核机制，牵头学校每年向结对学校派出2名以上骨干教师，实质性参与改进管理和教学方法，推进城乡教育互助发展共同体学校、镇域内学校管理一体化。区财政每年设立100万元专项资金，专项用于奖补城乡紧密型教育集团、城乡教育互助发展共同体建设。镇域一体化、学前教育发展联盟所需经费在公用经费、学前教育专项经费中列支解决（具体方案由区教体局另行制订）。

（六）推进“互联网+”教育。推进山区教育“同步课堂”，利用互联网技术将城镇优质学校优秀教师课堂教学，同步到农村小规模小学和薄弱初中，使结对两所学校学生同步上课、作业、接受辅导，两校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生，让农村的学生享受到城镇的优质教学资源，提升农村小规模小学和薄弱初中的教学质量和教师专业水平。

（七）加强留守儿童关爱保护。落实属地管理责任，健全户籍儿童入学保障和留守儿童关爱保护工作体系。要深入排查，建立台帐，全面掌握户籍儿童入学和留守儿童基本情况。教体局要会同关工委、妇联等为山区留守儿童对口建立学习导师、德育导师和生活导师，切实做到“导师带教”全覆盖，全方位服务学生的校园学习、生活和课外拓展活动，促进学生全面发展和素质提升。要发挥属地党委、政府（街道办事处）和村（居）委会作用，督促外出务工家长履行监护责任。

（八）实施优质示范高中名额分配生招生保底制度。在优质示范普通高中名额分配到初中学校招生中，原则上确保农村初中每校均有优质示范普通高中录取学生，努力为农村学校特别是山区、小规模初中学校留住更多的优质生源，为农村学生创设更多的优质示范普通高中的就读机会。

（九）全面提高山区教育、小规模学校办学质量。深化教育教学改革，充分发挥山区、小规模学校小班教学优势，采用更加灵活的教育教学方式，突出因材施教，加强个性化教学和针对性辅导，切实提高育人水平，全面提高教育质量。

(十）加快发展成人教育和社区教育。积极改善办学条件，支持成教和社区教育能力建设，加强社区、成人学校师资队伍建设、设备建设和教学场地建设。深入推进产教融合，加大对城乡居民的文化和技能培训，巩固扫盲成果，构建终身学习体系，办好每年一期的全民终身学习活动周，巩固学习型城市创建成果，积极争创省市成教品牌和现代化成校。

四、工作保障

（一）加强组织领导。各乡镇人民政府、街道办事处要把教育摆在优先发展的重要位置，纳入城镇发展规划，及时研究解决农村教育发展面临的重大问题和群众普遍关心的热点问题，确保各项改革措施落实到位、工作目标按期实现，确保区域内学校满意度及广大师生、社会群众获得感稳步提升。

（二）增强工作合力。要建立健全农村教育工作例会制度，切实加强组织、协调、指导、督查等工作，及时研究解决农村义务教育尤其是山区学校、小规模学校、幼儿园发展过程中出现的新情况新问题。发改、教体、财政、人力社保等相关部门要各司其职，相互配合，优化服务，确保各项政策落实到位。

（三）加大宣传督导。各部门（单位）要切实强化宣传，积极组织动员社会团体、爱心人士为山区、小规模中小学幼儿园及农村留守儿童献爱心、开展捐赠活动。教育督导部门要定期开展专项督导检查，实行督导检查结果公告制度和限期整改制度，强化督导结果运用。

本实施意见自2019年1月起执行。

文件设想很好，关键看落实了。

为学习新课标，研究新教材、用好新教材，7月28日——31日，小学科学“新课标·新教材·新实践”培训班在杭州师范大学第一附属小学举行。本次培训内容主要包括新课标解读、教科版新教材分析、教学经验分享、实践活动参与体验及基于工作室平台的网络研修实践。此次培训活动参会人员包括喻伯军名师工作室学科带头人及部分骨干学员、部分区县教研员及骨干教师，共70余人。工作室负责人喻伯军老师主持本次培训工作。

培训会上，喻伯军老师首先做了《2017版新课标解读及教学建议》报告，他从课程性质、理念、目标、内容等十个方面阐述了新课标的新思想，概述了教科版新教材的几大特点，如“从明线和暗线组织教材达成课程目标、以大概念和学习进阶统领教材内容、以儿童立场设计教学活动、以科学实践丰富探究过程”等，并给老师们提出了5个“相结合”的教学建议：“研究教材与研读课标相结合、整体了解教材与具体教学相结合、单元研究与重点内容研究相结合、教的方法与学的方法相结合、课堂教学与课外探究相结合”，让老师们对新课标、新教材有了进一步的深刻认识。

在整体把握新课标、新教材的基础上，由特级教师、教研员、工作室学科带头人等组成的专家培训团对新教材部分单元又做了详细的单元解读。其中，工作室助教、特级教师沈晓英老师、南湖区教研员阮翔老师、西湖区教研员吴利坚老师、下城区教研员叶晓林老师、滨江区教研员姜向阳老师分别做了《天气》、《水》、《空气》、《船的研究》、《时间的测量》等单元的教材解读，分享了他们指导各自团队实践新教材后的体悟与经验，还带领了现场学员对教材一些实验进行了下水实践，让老师们对教材编排及设计意图有了更清晰的理解。此后，工作室助教、特级教师谢小立和工作室学科带头人黎作民老师分别做了面向“新教材”及“低年级”的课堂教学策略的讲座，提供了许多实战的经验与技巧，让老师们在面对教材、面对学生时，更有方法可循。

会上，工作室学科带头人闻蓉美老师还做了《STEM教育的实践与探索》讲座，向学员们介绍了STEM教育的理念、特点以及上城区这些年STEM项目的开发途径与策略，引起了老师们的广泛共鸣。

       工作室助手何佳明和徐玉红在会上还做了《基于省名师网络工作室平台的网络研修实践》讲座，向学员们推介了如何基于省名师工作室进行研修的操作策略，也倡议大家一起建设工作室，分享创建更多优质资源，依托工作室这一平台来辐射全省的科学老师，进而提升自己的专业发展。

         此次培训，对于如何正确理解和准确把握课程内容与要求，如何在教学中有效落实课标理念等有关问题做了详细的讲解，针对教师在实践中可能出现的问题和困惑进行了说明，真正为学员们集中学习和研讨新课标、新教材搭建了平台，提供了具有操作性的教学指导策略。

点赞

向胡老师学习

进来看看，学习学习

科学课要在实验室上，学生整理学习用书到实验室总要几分钟，时常会碰到上节课的老师拖堂，导致整个班级不能准时到实验室上课，学生有时拼命跑到实验室了，又说要上厕所，等到全部折腾好了，差不多五六分钟过去了，科学课做实验本来就时间很赶，这样一弄更赶了。

要多沟通，同时也说明科学课在大家的心中地位不咋的

语言评价是课堂教学中主要的表现形式之一，是教与学之间产生共鸣的主要“媒介”。富于感情的评价，能激起学生的情感呼应；生动幽默的评价，能调动学生的积极情绪。因此．评价语言的艺术对学生发展起着至关重要的作用。
    吴非在《致青年教师》一书中提道：  “面对一个班几十个思维性格不同、发展速度有差异的学生．端得平的标准能测定出差距，而未必能为孩子的进一步发展提供什么有效的帮助。”  “在理科作业中，可能有唯一答案，有的甚至需要使用唯一的方法，而文科作业未必如此，答案往往是丰富多彩的．有什么必要把评价标准定得那样死呢?”
    既然评价标准不定死，那评价方式也就可以随机灵活而变。新《课标》也明确指出：美术教学本就是思想观念和感情交流的一种活动，语言是课堂教学中师生交流、传递信息最简单、最直接、最有效的工具。传统的美术教学评价模式是以书面评价为主，这一评价方式过于单调与乏味．我便思忖着：如何使用语言评价让美术课堂推陈出新，让每一位学生如沐春风，感受语言评价给他们带来的神奇魔力?那么怎样恰当地使用评价的语言7怎样才能更好地尊重个体差异，使每  位学生都能得到均衡发展7在这一思想的引领下，本学期，笔者对在学生进行美术活动时教师该怎样巧用评价语言进行课堂教学，进行了一些肤浅的尝试，以抛砖引玉，期待大家的共同探讨

科学课要在实验室上，学生整理学习用书到实验室总要几分钟，时常会碰到上节课的老师拖堂，导致整个班级不能准时到实验室上课，学生有时拼命跑到实验室了，又说要上厕所，等到全部折腾好了，差不多五六分钟过去了，科学课做实验本来就时间很赶，这样一弄更赶了。 滨江胡富根 发表于 2019/11/7 7:51:38

科学课的时间确实紧凑

一二年级科学课一周只有一节，课本作业本不带忘带现象很普遍

关于举行2019年浙江省青少年模型教育活动
网络竞赛（上虞赛区）暨上虞区模型竞赛的通知
各直属小学、乡镇（街道）中心小学：
2019年下半年浙江省青少年模型教育活动网络竞赛（上虞赛区）暨上虞区模型竞赛即将举行，特将有关事项通知如下：
一、竞赛时间、地点
时间：11月16日
地点：绍兴市上虞区天香小学
二、竞赛项目
省网络赛项目：1. “银河战士”直线航线竞赛
区竞赛项目： 1.  “挑战者”遥控车竞时赛
三、参赛报名
各校要以模型类教育竞赛活动为手段，推进青少年学生阳光科技体育进校园活动的开展，从而普及科技知识，全面提高学生素质。要广泛发动，由学生自愿报名参赛，通过学校或乡镇区域内选拔赛的形式，以直属小学、乡镇（街道）中心小学为单位（下属小学不单独组队参赛，可报名参加所在乡镇小学组队）择优组队报名参赛，学生参赛项目不可兼项,原则上一个项目最多25人。省网络赛报名必须通过浙江省模型无线电协会网站（www.zjmrr.org.cn）报名，在省协会网站上报名请选择“各类竞赛报名”----“网络化教育竞赛活动报名”（报名定点单位：上虞区天香小学）进行报名，区竞赛项目报名名单各校发送到邮箱734058054@qq.com。于11月8日前完成报名工作，逾期报名无效。
四、竞赛规则（具体各项比赛规则见附件）
1.两个项目的基本比赛要求参照省里的规则，允许学生自己动手把组装调试好的模型拿到现场进行竞赛，“银河战士”取两次的成绩和为学生的最终成绩，“挑战者”遥控车每人二轮取最高一轮成绩为最终成绩。
2.所有参赛运动员不允许相互借用模型参赛，一旦裁判发现有权立即指出，并现场取消使用该模型的两名运动员成绩，并记录在案。
3.每个项目竞赛结束后，成绩记录员应立即让该名运动员签字认可自己的成绩。赛后成绩如有改动都必须有裁判员、裁判长、运动员签字认可。
五、取奖办法
1.区级比赛取个人奖。按参赛项目（两个项目）设一、二、三等奖，分别按本项目参赛人数的5%、10%、15%取奖，由教体局发文表彰。
2. 省网络赛团体、个人按大赛统一规定取奖。
六、裁判选派
请下列学校派一位教师参与裁判工作，并于11月15日下午2：00在上虞天香小学会议室集合，参与裁判培训会议。
东关镇小 实验小学 滨江小学 城东小学 重华小学 长塘镇小
七、其他事项
   1.参赛学生必须有学校领导和教师带队，乘坐有营运资质的交通工具，并注意来去路上安全。
2.省青少年模型教育竞赛活动成绩列入学校年度考核中学生竞赛成绩内容，获奖等次计分方法以局考核文件细则为准。
3. 如有不明事宜，请与赛事组委会联系。
联系人：体育科：陈苗清   13645856364   660364      
天香小学: 王  清   15067538787  658787  



上虞区教育体育局体育科
                          2019年10月30日

附竞赛规则：
1. “银河战士”直线赛
1.比赛所用的模型均为本届浙江省航海模型网络化指定专用比赛器材，非指定器材不得参赛。允许对模型进行必要的加强和改动，但模型原部件及原材质不得取消和更换。
2.比赛器材不能借用，但允许设有备船。
3.模型竞赛不组织现场制作，学生可以通过自己制作并调试好后的模型进行现场集中比赛。比赛模型必须保持主体零部件完整无缺，除了电机、螺旋浆外，其它零部件不允许改动或更换。
4.模型动力限5 号电池二节，每节空载电压不超过 1.62V，违者取消运动员竞赛资格。
5.比赛进行2 轮，以2 轮积分为最终成绩，积分相同，以其中用时少者，名次列前。

2.“挑战者”遥控车
1.每轮竞赛的圈数为2圈，所用时间少者成绩列前，模型限用4节7号电池，每节空载电压不超过1.62V，违者取消运动员竞赛资格。
2.在竞赛过程中，运动员必须在操纵台上操纵模型，模型必须按照竞赛的指定路线行驶，（比赛地面为学校的磨石子地面）允许模型碰标，只有按规定路线行驶的圈数才计算成绩。模型绕错标或漏标后，必须重新绕标，否则此圈不计成绩。
3.裁判员用倒计时“5、4、3、2、1、开始”口令宣布比赛开始，车头触及起航线计时开始，车头触及终点线，计时结束。竞赛进行2轮取最好一轮成绩，每轮竞赛的圈数为2圈，所用时间少者成绩列前。

《混合与分离》教学设计

【教学目标】
科学概念目标
学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标
学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的，最终达到分离食盐和沙子的目的。
科学态度目标
学生通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。
（二）教学准备
为学生准备：学习单。小组准备：1 份食盐、1 份清洗干净的细沙、1 份食盐与沙混合物、1 根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）
1.学生观看视频，你有办法帮助叔叔们把食盐和沙子分离吗？
2.揭示课题，混合与分离
二、引导探索，科学实验（预设25-30分钟）
1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。
生：把他们按颜色一粒一粒分。
学生上台分离并让大家一起判断可行性。
生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下
学生上台分离并让大家一起判断可行性。
生：把他们放在水中。
学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中
师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？
展示过滤装置
师：那怎样把食盐水中的水除去呢？
展示蒸发装置
2、任务一：分离盐水和沙子
a.展示过滤装置
b.ppt出示溶解、过滤流程
c.学生领取材料做溶解和过滤实验。
d.交流汇报。
师：在这个过程中，水起到了什么作用？
生：溶解。（板书：溶解、贴画）
师：纱布又起到了什么作用？
生：把沙子从食盐水中分离出来
师：那就是过滤（板书：过滤、贴）
3、任务二：分离食盐和水
a.认识蒸发装置。
b.学生微视频学习蒸发操作。
c.Ppt展示流程图。
d.教师提醒注意事项：
①戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛
②千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤
e.学生，实验，交流汇报
师：水到哪里去了
生：蒸发了（板书：蒸发、贴）
三、积极思考，研讨发现（预设5分钟）
师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分离的？（ppt）
生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。
四、课后拓展，知识延伸
师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？

《我们关心天气》教学设计

[教材分析]
    天气与我们的生活密切相关，学生通常能注意到天气影响着我们的生活。学生在二年级时学习了一定的天气知识，本课需要找准三年级学习的起点。同时，作为单元起始课更需要充分激发学生关心天气的兴趣、预留学习空间。通过聚焦问题、答疑解惑、天气观测方法学习、记录天气日历四个环节，让学生经历发现困惑、解决困惑的过程。同时，通过学习气象学家所作出的贡献，培养坚韧、严谨的科学品质；通过小组合作完成记录天气日历，培养学生的合作意识和能力，练就持续学习的韧性。
[学情分析]
    学生对天气有了初步的认识，也对天气的变化有了一些直观的感受。学生对于天气的认识往往局限于感官的感知，主观性较强；亦或是父母、天气预报等对于天气的描述，认识比较粗浅。
[教学目标]
科学概念目标
1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.知道天气是一定区域短时间内大气中发生的各种气象变化，是发生在大气圈内的。
3.知道天气总是在不断变化，有些天气给我们的生活带来便利，有些天气会给我们带来麻烦，甚至是灾害。
科学探究目标
1.通过判断是否需要带雨伞，学会以降水这一标准区分天气。
2.经历提出问题并尝试解答的过程，了解天气的相关知识。
3.学会运用多种感官与工具来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标
1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
2.学习科学家持之以恒地进行研究的坚毅品质。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到天气变化影响着我们的生活。
2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
[教学重难点]
重点：自主提出与天气相关的问题，尝试解决问题。
难点：采用小组合作的形式，完成“天气日历”的制作。
[教学准备]
教学课件、磁铁、天气日历班级汇总表、汇总表2张
[教学过程]
一、说一说——创设情境，区分天气。
1.同学们，小明班明天要组织去动物园秋游，大家在制定物品清单的时候发生了分歧，一些同学觉得需要带雨伞，另一些同学觉得不需要带雨伞。你觉得需要吗？说说理由。（预设回答：需要，可能下雨。/需要，遮太阳。/不需要，不下雨，带着重）大家意见也不同意，你们还需要什么信息能够做出判断呢？（预设回答：天气预报）
2.出示天气预报图，现在你们觉得需要带雨伞吗？（预设回答1：不需要，没有下雨。）问：你是从哪里知道不会下雨的？（引出“天气图形符号”）（预设回答2：需要，遮太阳。）问：大家觉得用雨伞遮太阳好吗？出示雨伞，简单介绍，确定雨伞更适合在下雨天或下雪天使用。
3.回顾天气类型。那你还知道哪些天气需要使用雨伞，哪些天气不需要呢？板书记录。
4.小结：大家了解的天气知识真不少，看来大家都非常关心天气，揭示课题《我们关心天气》。
二、问一问——整理感兴趣的天气疑问。
1.现在我们整理了这么多天气类型，你们还想知道什么有关天气的知识呢？（预设问题：1.什么是天气？2.天气发生在哪里？3.同地不同时的天气一样吗？4.同时不同地的天气一样吗？5.什么是灾害天气？）
2.大家列举了这么多的问题，哪位同学可以帮忙解答？请举例说明。需要老师提供一些资料帮忙回答吗？
三、学一学——了解观测天气的方法，制作天气日历。
1.相信大家对于天气有了进一步的认识，你平时都是如何了解天气的呢？（预设回答：天气预报）
2.如果让你担任校园气象员的工作，你可以胜任吗？你们缺少了观测天气的方法，想知道吗？（1）观测。观测需要工具，除了感觉器官外，你知道哪些观测天气的工具呢？（课件展示气温计、雨量器、风向标、风速仪的图片。）这些是我们常见的气象工具，在接下来的课中，老师会详细介绍它们。（2）记录。你知道我国现代气象学的奠基人是谁吗？他对我们国家的气象事业做出了巨大贡献，请同学们阅读课本资料，之后回答老师两个问题（课件出示问题），学生阅读课本资料。观测得到的结果要记录下来，我们要记录每天的天气，像不像日历？我们叫它“天气日历”，你有什么不理解的地方吗？（师生交流：随着我们对于天气和观测工具的学习，我们对于天气的描述要更加全方位，填写的内容也要增加。）（3）分析。完成天气日历后，我们还要对天气进行分析。看看哪种天气类型最多、气温变化有什么规律等信息。
3.看来你们已经具备了成为学校气象员的潜力。老师还为大家准备了一张班级天气日历表，在接下来的一个月中，我们要全班合力完成这张天气日历，可以做到吗？老师期待你们完成的天气日历表。下课。

胡老师已经做的很好啦，向你看齐，多多自我反思

说一说，问一问，学一学，简单而有实际操作意义的低段探究活动开始了。