上虞区2018共同体郭建军专帖 [复制链接]

活教育是怎样的课程：是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。

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这不是说我们科学教学课程吗？原来科学课程就是“活教育”啊！

做一个活教育的教师要具备：1.要爱护儿童；2.要了解儿童；3.要有积极的态度；4.要有研究的精神；5.要有改造环境的能力；6.除具有国语修养外，需有一种专门学科的特长；7.需有健全的体格。

传统教育与活教育区别：1.目的不同：传统教育以获得知识，预备升学为目的，处处注重文字上的东西；活教育注重培养儿童适应环境，控制环境，利用环境，怎样做人，怎样接待事物，接待人；2.课程不同：传统教育注重文字的知识，听得来的知识，活教育注重大自然、大社会，以实际生活做出发点，观察事物，调查情况，是做的课程；3.学习的方法不同：传统教育完全注重知识的传授，活教育注重实际的做，要学生自己做，注意分组学习，集体讨论，相互切磋；传统教育以教师为主，活教育以儿童为主，传统教育以社会为中心，教师权威，约束儿童，活教育以爱感化儿童，传统教育把学校和社会、自然隔离，活教育使儿童与社会打成一片。

活教育的10个特征：1.中心是儿童，在整个学习过程中儿童就是能动的核心；2.目的是培养儿童具有良好的举止和习惯，发现他内在的兴趣，锻炼他生活的艺术；3.新的制度着重在做；4.活教育促进分组学习，集体研讨；5.在新的制度下，儿童在慈爱的气氛中成长；6.在新制度下，课程是根据儿童的心理和社会的需求来编订的，而且教学的材料在需要的时候可以作变动；7.在新制度下儿童靠自尊和自制来管理；8.在新学校儿童快乐成长，在传统学校，儿童没有生气；9.在新学习内，教师与儿童共同生活，共同工作，共同学习；10.在新制度下，学校是社会的中心，教师与儿童集中力量，重整环境，为社会服务。

这里有这么多活教育的理论呐，跟科学课很吻合

[喻伯军名师工作室网络研修活动]
2019年8月18日，参加喻伯军名师工作室之“暑假读书会”系列活动（二）


张明臣：从实践中来，到实践中去——《给教师的建议》读书交流



徐孟琪：书山确有路，我思方行远——品读《小学科学教学案例专题研修》之感想



周敏：呵护孩子童心，构建童趣课堂——读《走向探究的科学课——致敬经典》有感

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活教育读得入魔了

活教育经典
经典恒久远

[喻伯军名师工作室网络研修活动] 2019年8月18日，参加喻伯军名师工作室之“暑假读书会”系列活动（二） 张明臣：从实践中来，到实践中去——《给教师的建议》读书交流 徐孟琪：书山确有路，我思方行远——品读《小学科学教学案例专题研修》之感想 [at 一剑飘香 发表于 2019/8/26 9:44:12

认真进行网络研修