实验抽测的真正价值在哪里？ [复制链接]

回复 29楼阿小的帖子

这与真研究有很大区别，课内能考的实验数量是相对有限的，也是可以应试的，考完课内难道还考课外，

回复 30楼龙山黄泥螺的帖子

下面我们来做科学实验操，1.2.3.4.5.6.7.8，2.2.3.4.5……
别做错，按规定要求做！
怎样做实验我们来背概念，背方法，

你觉得这样有意思吗！？

至少，会让学生去做实验了，不敢不做实验了。

回复 33楼儒衣飘飘的帖子

估计是应付多余实效不足吧！

实验抽测的价值在于让学生都能做实验，倒逼教师主动。

实验抽测确实现在大家都在搞，但是目的是为了让大家扎实上好平时的课，让孩子们动手做实验。只要这么去做了就不担心抽测不抽测。

不管是任何检测，都希望能给老师们一个真正的课堂！

这个是一系列动作的组合行为，需要每个环节都是考虑周到的才会有效果

实验操作要落实在平时的科学课中，抽测前搞突击有效果但不扎实。

现在流行抽测，实验抽，音乐抽，美术抽，体育抽，以前也有语文抽，数学抽，课课都想通过抽一抽体现重要性，可苦了学生。抽测面前，难免加大强度搞突击训练。

实验抽测对于平时教学是一种促动，因为有了抽测这个压力，上科学课的专兼职老师特别是兼职老师也会带上实验材料在课上让学生做一做，学一学，比以前的口述式更有效果。

回复 20楼喻伯军的帖子

喻老师说的有理，单纯的考察学生的操作，必定导致应试，还会失了小学阶段科学实验的趣味性。抽测的本质是考察学生基于具体情境解决问题的能力，这些能力无法速成，唯有通过平时脚踏实地的实践，烙印在学生的心理，最后外显。

我第一次被抽测实验大概是初中的时候，素质测评中有一项就是科学实验抽测。我觉得我永远都记得当时紧张的感觉，题目四选一抽签形式，我抽到试管溶解的，一个桌子两个学生一个老师，老师就站在我旁边，非常紧张，由于紧张，我在晃动试管的时候不敢用力，事后非常懊悔。
其实我觉得小学的实验抽测挺好的，对老师是一种督促，对学生也是一种心理训练。如果学生小学被抽到实验抽测，可能初中就不会那么紧张了。

实验抽测在一定程度上，有利于教师有效的开展课堂实验，同时也有利于学生动手能力的提升。
但这也仅仅是起到一点点的作用。
要真正提高科学课堂实验的开设率，提高学生的动手操作能力，单单靠实验抽测，是行不通的。
专职的教师，充足的器材，足够的实验室等条件都是比较重要的。

实验抽测必须写明需要的实验器材，因为有些学校的老师并非专职，实验器材准备难免会考虑不周全，这样就导致了实验抽测的不公平

实验抽测必须写明需要的实验器材，因为有些学校的老师并非专职，实验器材准备难免会考虑不周全，这样就导致了实验抽测的不公平 风過无痕# 发表于 2020/1/7 21:04:50

这个我倒是不赞同。不是专职老师，如果平时上课的时候在做实验，即使是演示实验，也一定知道需要的实验器材。不写明实验器材，同样也是为了检验平时是否在做实验的一个标准。

这次也参与了实验抽测，通过抽测基本还是能反映平时的上课和实验情况的

有了实验抽测，一线科学教师就会有实验操作的压力和动力，但是相应的教师实验能力的培养也要跟上，毕竟现在的小学里，专职的科学教师可遇不可求

对于学生而言，实验抽测可以帮助学生形成科学概念、理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法和基本技能，对培养学生理论联系实际的学风、实事求是的科学态度和探究问题的科学方法都具有重要的意义。对于教师来说，可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误认识，提高教学效果。

实验抽测最理想的效果是改进教学。

让学生更融入到科学课堂里面，防止只教实验，不上实验的现象

实验抽测是科学老师体现价值，学生正确学习科学的机会！书面考试，兼职老师的分数很好看

实验是科学课堂的一部分，学生不仅要看重实验结论，更要注重过程。实验抽测可以了解学生会实验的掌握的程度，明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

实验测试是一种重要的学习方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的科学精神和科学思维。

实验抽测是必须的，也是多教学的一种检测，但形式上，评价方式上需要更有针对性

实验是科学课中重要教学活动，通过抽测才能让更多学生有了动手的机会，我们这边几年抽测下来，平时学生动手做的频率越来越高。

促进科学课程实施，为课程改革提供数据参考

实验抽测，也是可以考虑梯度的，以梯度推进学生实验能力。

抽测是一种无奈，一方面组织力量人手不够，做不到人人都测；另一方面说明还需要通过抽测去促进学校、老师、学生等多方面人员共同重视实验教学。

实验抽测时的出的题目，对教学有一定的导向，帮助老师在指导实验时明确方向