上虞区小学科学一年级下册教材培训体会专帖 [复制链接]

虽没有执教一年级教学，还是全程参与了本次网络培训。以前听过几次一年级的课，对教材的理解和把握还是比较粗浅和零碎。这一次在徐老师和谢老师的引领下，又有了进一步的理解和把握。真诚感谢为这次活动辛勤付出的各位！

本次培训，感受到了浓浓的“”科学味“”。全新的培训听课平台，从注册到调试，从预约到实时听讲座，还有及时的互动交流。全省各地的三千多位科学教师在线登录，还有各校教研组的会场集体收看学习。虽远隔千里，却犹如促膝。避免了雨雪天的途中奔波，又保证了学习效果。

通过此次学习活动，使我对一年级下的科学教材有了整体性的了解，更有利于以后我对课堂教学目标的确定和方法的采用。徐春建老师着重指出科学课教材的编排体现大单元结构使我有了全新的认识，对教材中各课的实验材料的结构性有了深切的体会。在平时的日常教学中对于教材多一份敬畏，对自备实验材料多一份结构化的思考。——上虞实验小学  王京

        这次的培训让我受益匪浅，仔细聆听了徐老师，谢老师对两个单元的解读。虽然我没上一年级的科学课，但学习了解读教材的视频后，对一年级科学下册教材有了比较全面的了解。            
        徐老师把教材的整个单元思路理了一遍，介绍了课程理念和编排目的，提醒了各个教学内容之间的联系和侧重点，还例举了一些老师课堂中的材料改进方法。说实话，如果没有事先自己做过实验，很有可能会在课堂中出现一些问题。比如在区分材料时，可以用颜色、编号等来区别比较类似那些材料，帮助学生更好地汇报交流，比如讲到小石子事先一定要洗干净，以避免产生错觉等等。如果我们在上课之前注意到了这些问题并及时做了准备，这将有效提升课堂效率。
       谢老师解读的是《动物》单元，先从单元教学目标进行了总体解读，而后介绍了单元编排思路和概念指向，最后对每一课进行了具体解读，解读很详细，听后很受益！了解教材是上好课的基础，自己无法把教材研究得这么深入，听听名师的解读就能很好地弥补自身的不足，这是我们一线科学教师之福，更是学生之福！希望这样的活动能够多多组织！
上虞区实验小学 夏秋芳

通过培训，让我们一线教师对一年级科学教材和大纲有了深刻的认识。无论从理论到实践，从举例到方案，从过程到结果，都有让人醍醐灌顶的感觉。徐老师的讲座，结合了一年级孩子的身心特点，从点到面，从粗到细，由表及里，让我感觉到以前对一年级教材的认识是多么的肤浅。
科学教学需要我们用一份真诚去付出，让我们积极探索，努力合作，开创小学科学的一片新的天地-------上虞区实验小学胡贤定

一年级的科学课如何开展？内容看似简单，怎样通过一节课时间教会学生，让小朋友既学得快乐，又能快乐的学会？通过培训，徐老师，谢老师对教材进行了详细的解析与示范指导，对每节课进行了具体的讲解和引导操作，对每课的重点和难点做了明确的要求，并对教师教学中的困惑问题进行了现场交流，指导，让我们能更好的教学。感谢这么好的培训机会，感谢两位老师的辛勤付出。
上虞区实验小学  王洪伟

虽然是一个教了二十年科学（常识）的老司机了，但从来没教过一年级的，2017年一年级开设科学课后，也听过了三四场一年级科学的专场活动，总体觉得就是一年级的课难上，学生的知识成面让很多老师有心无力。课堂的把控体现老师深厚的功底。通过这次培训，聆听专家名师对一下科学教材的剖析，为我们这些一线普通老师引领了方向，让我们知道我们要上什么，应该上什么，怎么上。沥海镇小周麒锋

牛奶这“火”烧的好！

对有过任教一年级科学经历的人来说，此次培训对我帮助很大。任教一年级有点“慌”，把握不准教材编写意图，教学目标（有时定的太深，有时定的太浅），如我在任教用小立方体制作测量纸帯时，让学生做一条能测量桌子高度的纸帯，发现部分孩子在制作过程中遇到了难题。孩子们的数字教学在0-20，而桌子的高度则需要40多个小立方体，超出了孩子们的认知水平（后来我想能不能用小木棒来做测量纸帯，根据测量物体的不同长度来选取制作纸帯的材料），走了不少弯路。这次培训，徐老师对一年级教材做了全面的解析，使我对一年级下的科学教材的编写意图和教学目标等有了全新的认识和整体的了解。例如徐老师说的在《它们去哪里了》一课中并不需要学生真正理解溶解的概念，在《谁轻谁重》一课中，特意指出用回形针来测量其他物体的重量的原因（避免我们选用的实验器材上走弯路），等等。这次培训，给我们一线教师指明了方向。就像我们学校一位老师说的：“下半年的一年级教学，心有点定了。”虽似玩笑，但这次的培训确实帮助很大，似乎是黑夜里的一盏灯，照亮前行的脚步，更好地帮助我们开展教学工作。希望以后这样的培训能多一些，优秀教师多分享，一线教师多学习，在科学的道路上不断前进。   上虞区滨江小学    唐芳芳

        培训活动参加过多次，大多都是大家坐在一起济济一堂，但是像这种形式的活动还是第一次，感觉收获还是蛮多的。1.讲的精细，听的入耳。上个星期我在一年级两个班级里上了下册的第一课，由于对教材却反深入理解，讲着讲着就把“物质”和“物体”这两个概念全抛给了学生，在课上自己也反思有没有必要让一年级的小朋友理解这么“高深”的概念，就是我讲了小朋友也未必会理解，他们对于水、火这些还是提出了自己的想法。但是听了徐老师的讲解之后，更加确定对于一年级的小朋友还是没有必要深入的。反而会对他们的思维造成困惑。2.可以慢慢学习，随时随地。到现在我只听了5课左右的教材讲解，这么好的东西需要慢慢消化，接下来就是每天配合着教材听个2课。再加上今年的时间较为充裕。3.要理解编教材者的用途。一年级的教材内包括教学内容、教学用具等，我们要理解他们的用途，像第一课中的教材中所选取的几样实验材料，虽然很简单，但也渗透着教材编写着的目的。因为学具箱还没有到的缘故，我就在实验室里选取了木块、塑料杯、学生自己的橡皮，下来了学生不论是观察的效果还是积极性都不是很足，自然学生学到就微不足道。4.知晓一年级的年龄特点。这次培训中不单单只是让我们了解教材，有一个方面也需要我们重视，那就是一年级学生的知识结构特点。虽然他们对于科学课的兴趣很足，但是如果我们不去注重他们的年龄特点，教学效果往往也是事倍功半。希望在以后教学中边学习边提高自己的业务，以上几点是这次培训的感受。
                                                                                                                                                                                                                                ——上虞区永和镇中心学   陈杰超

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我是一名语文老师，因为学校较小和师资原因，我第一次成了一年级的科学老师。第一次参加网络培训，感触颇深，原来科学课程可以这样处理。这里谈些自己的收获。
教材的处理和教具学具的准备必须符合学生实际。
农村小学的一年级孩子也许比不上城区孩子知识面广、观察能力强，但也有先天优势，他们经常接触大自然，动手能力强，有自己独特的理解和想法，更容易接受新鲜事物，这些可以从一学期的科学课中深刻体会到。我们准备学具教具时可以充分利用农村资源，贴近学生生活，操作起来自然就轻松许多。当然，一年级孩子注意力集中时间较短，教师必须时刻关注孩子动向，真正做到“做中学，动中学”。
                                                                                                                                                             -----------  三联小学 樊彩林

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我是一名老科学教师，曾教过自然常识、也教过多年的科学。在科学教学过程中接受过省教研员喻老师、市教研员陈老师、区教研员金、傅、叶等大家的指导，感觉受益非浅。1月30日我们新教研员朱老师用全新的方式组织全区的科学老师网络培训，因工作冲突没有现场参加倍感遗憾，时后补课完成了学习。在学习的过程中想到一些跟大家分享：
1.科学回归需要大家从心里重视。在课程改革的快速推进中，千万别忘了在上好科学的同时，别忘了科学拓展。
2.科学教学需要科学的教学方式。应试不应回归小学科学课堂，做中学应成为科学课堂的主流。别忘了爱因斯坦的小板凳。
3.科学教学需要资源的整合。材料、工具、场所、现代科技应充斥我们的科学课堂，别忘了巧妇难为无米之炊。
4.科学教学需要学生及家长的配合。科学回归到应有的地位，但学生、家长有否从心里到位需要大家的努力！别忘了剃头担子一头热的现象。
        为了科学素养，让我们继续行走在科学教学路上！不当之处请谅解！
                                                                                                          绍兴市上虞区鹤琴小学  胡月华

        好的教学设计经教师巧妙的演绎再加上机缘巧合，孩子们有可能脑洞大开、思维活跃。把盐红糖小石子放入水中、教师出示这些物体在水中情况的示意图，寻找校园里的动物、教师事先揭示一些校园常见动物的名称、提供一些寻找的小技巧，实在、具有借鉴作用。感谢两位老师的真情付出和分享。

朱教研员对这样的培训得心应手。再说关乎到论坛的兴旺，把培训后的心得体会放到论坛上，既可以与大家分享，又能看到上虞小学科学老师的精彩，为这样的组织活动大赞。

这次的培训让我受益匪浅，虽然我没过上一年级的科学课，但看了视频后，对一年级科学下册教材有了比较全面的了解。徐老师把教材的整个单元思路理了一遍，介绍了课程理念和编排目的，提醒了各个教学内容之间的联系和侧重点，还例举了一些老师课堂中的材料改进方法。谢老师解读的《动物》单元，先从单元教学目标进行了总体解读，而后介绍了单元编排思路和概念指向，最后对每一课进行了具体解读，解读非常详细！这真让我受益匪浅，非常感谢你们！
上虞区丰惠镇中心小学   沈淑萍

看到这些老师，大多数是新注册的，也都是第一次发贴，感到非常高兴，一下子有那么多的老师加入，如果能够好好地引导他们，又将是一支小科队伍中的生力军，骨干力量。

这次培训使像我这样第一年教科学的老师很有心得。让我对科学这门课有了新的认识。其实相对语文数学而言科学更实在！它是一门切实与生活相连系的学科，从一年级起，在孩子最为敏感的小学学段起，用最为感性的方式揭示。太好了！

徐老师对每个单元的解读非常到位，听了之后很有帮助。教师在教学过程中，在问题的探索过程中，要探究的问题要出自学生本身，要把握学生的知识基础与年龄特点，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，使学习过程变得轻松并具有科学味！             上虞城东小学   阮莉萍

以前省级培训每所学校只能参加一人，其他老师获得的信息取决于“二传手”对教材的解读，培训效果大打折扣。本次培训形式新颖，培训教师人数不限，培训成本低收效大，又避免了教师的来回奔波，值得推广。虽然我没上一年级的科学课，但通过本次培训，对一年级科学下册教材有了比较全面的了解。         上虞城东小学  阮莉萍

      虽然我只是一名科学兼职教师，谈不上努力却十分认真地进行着这项培训活动：请对门的科学专职教师帮我装好了cctaik这么新鲜的利器；提前登录并关注了该活动；还在手机中设置了提醒事项。
        所有的这些都为了印证那句“活到老学到老”！通过培训，让我对小学科学的认识进一步加深，也让我在学习的同时深刻反思半年来一年级科学的教学，确实有许多可以优化的地方，比如教材的理解与活动的呈现、材料的选用与应用，都应该打造适合一年级学生的科学课堂。下学期，我会更加认真地解读教材，更加生动地上好科学课，让一年级的孩子喜欢上科学。
                                                                              上虞区驿亭镇横塘小学      王彩华

一个好的活动，又有牛奶这样的引路人，论坛又注入了新鲜的血液。

自任教科学以来，第一次参加网络培训，受益匪浅。我觉的一个合格的科学老师关键在于＂会做＂。一是会做教具学具，会做各种标本工具。二是会做调查研究。三是会做各种实验。只有自己会做，才能正确地教学孩子，只有自己会做，才能很好地引导孩子，只有自己会做，才能有的放矢地帮助孩子。一个合格的科学老师需要在做上下功夫。

为创新的教研活动点赞

实事求是地说，我没有教过一年级的科学，连科学也只是第二次教。但是，现在上级对科学地重视显而易见，从期末考中加入科学这门学科就足以说明一切。我对于一年级的科学内容和科学教法不是很清楚，但是我知道一年级学生识字量比较小，很多内容不是让他们自己看自己学就行了。这时候教师得发挥自己的引导作用，引导他们观察，引导他们体验，引导他们明白基本的科学道理，这都得教师带好头。两位老师在讲话中也说到，一年级的孩子比较爱动，注意力不是很集中，而一年级的科学生动有趣，只要教师引导的好，学生的兴趣被调动起来，那学好科学不是件难事。最后，我想弱弱地说一句，说真的，科学教材都是循环教材，考试中加入科学，孩子连复习的资料都没有，这是个问题。
绍兴市上虞区金近小学 徐柏军

这次的培训让我受益匪浅，仔细聆听了徐老师，谢老师对两个单元的解读。虽然我没上一年级的科学课，但学习了解读教材的视频后，对一年级科学下册教材有了比较全面的了解。教师在教学过程中，在问题的探索过程中，要探究的问题要出自学生本身，要把握学生的知识基础与年龄特点，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，使学习过程变得轻松并具有科学味！通过此次学习活动，更有利于以后我对课堂教学目标的确定和方法的采用。  
绍兴市上虞区金近小学  许益锋

移到专题帖，便于统计！
听了徐老师的讲解，受益匪浅。一年级小朋友求知欲和好奇心真旺得时候，对科学很感兴趣。徐老师的讲解把每个单元的框架结构和重难点讲得很清楚，对于我们一年级科学老师帮助很大。要是有个工具箱那就更完美了。上浦镇浦沿小学罗涌良

虽没有任教一年级，但两位老师的精彩引领能让我们感悟到今后如何去读懂教参、读深教材、研究学生，尤其是区别“物质与物体”，盐、红糖、石子放入水中前的注意要点，提醒得细致到位，感谢两位老师的真情付出和分享 。   上虞区华维文澜小学    陆炜娣

一直以来在高段“晃悠”我的科学课堂，要说跟一年级有科学教学的碰撞，那得从每年的招生说起，我所在的学校是一所民办学校，每年的五月份都要举行活动，每年的幼儿的预入学活动和去幼儿园大班上课成了惯例活动，而我作为一名一线的科学老师，自然成了责无旁贷的承担着。也是在那个时候我已经开始与幼儿一起进行科学的学习与探究。那时没有教材，我们就从简单的生活活动入手，如“我们能看见空气”、“水是一种什么物体”、“说说我们的身体”等，没有任何的系统课程，但与幼儿的接触中，我们同样感受到他们天真有趣的小脑瓜里迸射出的对科学世界的强烈的求知欲，每每上这课的时候，也是幼儿们最为开心激动的时候。当今天科学课真正在一年级开设的时候，因学校的任职任课的安排，我没有机会参与一年级的教学，但是我一直关注着这个学段的科学教学，今天有机会聆听这个我有点陌生的视频平台上大家充满智慧的教学碰撞，我也思绪万千：首先我觉得小学一年级的科学教学还是以“真”为本，一年级的小学生与我们中高段的孩子不同，高段的孩子在几年的学习中，他们会说老师你想要的答案，而一年级的孩子，他们会“信口雌黄”，但这种“信口雌黄”往往会是我们科学教学的闪光点，是最能提醒教学“本真”的特性，作为老师，我们应该要牢牢记得在教学中这难能可贵的契机。其次我觉得一年级的科学教学要以“玩”为手段，因幼儿刚接受坐在教室里的教学，坐不住，没兴趣都是常有的事，可是玩永远是不腻的，我们的科学教学还是以“玩”来推动我们的教学，玩空气，玩测量，玩树叶，不要刻意追求你给与孩子指定的学习目标，有时候一年级的课堂你的学习目标没达成，但不见得他没玩好，没玩出名堂和趣味。再次我们的一年级科学教学一定要学会“收”的本领，一个在经常在低段混的老师，没有一点课堂收的本领，往往会让我们的一年级科学课堂炸开了锅。这是我一个经历过一年级科学教学的点滴感受。感谢我们区在新教研员朱老师的带领下有这样一次规范的、系统的培训，受益匪浅。愿我们能在新的领头雁的带领下，上虞小学科学的教学越来越有趣味、越来越有想法、越来越有红火！       上虞区华维文澜小学     严益锋

一个下午的培训，使我受益匪浅：一、网络的力量真大，培训的形式效果真好；二、两位主讲老师讲的真好，对一下的两个单元讲解非常细致，非常全面，非常到位；三、听了专家的讲座，真有点想教一年级的冲动，感谢组织活动的老师，感谢教材编写的专家，希望浙江小学科学越来越好。上虞长塘镇小 许水勇

短短2个小时的培训两位老师剖析了两个单元教学中的问题，为我们接下来的实践教学提供了很大的帮助。虽然是网络培训，但这样反而方便又不拘束，很好！通过培训帮我们解决了一个困惑： 如何处理兴趣和目标的达成的关系，是一大难题，很多内容一年级小朋友很感兴趣，但又很抽象，如何让学生学得明白，这无非又让教师增加了一种无形的压力，如何教给我们还没有基础的孩子呢？兴趣如何不打破？通过对一下教材的培训，深层次的了解了单元教学目标和学生的情感目标，从而对激发一年级小朋友的兴趣而且和达成目标不相矛盾起了重要的作用。
当然还留下一个疑惑：在没有工具箱的情况下，材料如何更好地选择，更好地让孩子感兴趣，更好地为达成目标服务？
上虞樟塘小学  杨小军

从小培养孩子们良好的科学素养是非常有必要的。通过科学课的学习逐步让学生领会科学的本质，乐于探究。