淡青雨(541449238) 13:24:30
基于学情，基于学生立场设计的课例。
沉着(1134223102) 13:25:48
假设性探究也科学研究方法之一，教学也会这样做的，没有矛盾
蓝羽毛(410604505) 13:30:08
怎么每组只有两片叶子？如何体现植物的多样性？共性对于孩子来讲也得基于量的积累才能认识吧。
上海曹昢(2809743806) 13:32:00
为什么不采用实物投影把孩子们的作品呈现呢？
戈弋(704716588) 13:32:24
每组的两片叶子都不一样，如果把大家的叶子一起上传，这样就能提现的体现叶子的共性特点了
重庆唐丹(89984825) 13:32:28
没有准备实物投影
本来是特别好的教学手段.捉急
戈弋(704716588) 13:33:16
也体现了植物叶子的多样性了
上海曹昢(2809743806) 13:33:21
应该备一个。防范于未然
月亮河(3465345256) 13:38:57
使用平板的意义在哪儿？
清影(457806188) 13:39:11
单独用一个路由器，把学生机与教师机组成一个内部局域网。
重庆唐丹(89984825) 13:39:14
多媒体教学
重庆唐丹(89984825) 13:40:12
平常的课堂就算使用多媒体也不会那么有序安静，一线教师都明白.
溪山行旅(112780328) 13:40:20
不能因噎废食，因为当前的问题就否认信息技术对教学的价值
粉果(240851643) 13:40:30
平板教学使教学呈现方式多元
月亮河(3465345256) 13:40:47
使用平板的意义在哪儿？可以快速呈现学生学习过程，可以当场可视点赞评价……不用平板能达到吗？
重庆-邓少国<guoguo828@foxmail.com> 13:41:52
信息教学很好，但依赖硬件教学一定要有plan b,因为毕竟偶然状况的发生几率比较大。
淡青雨(541449238) 13:42:09
现在是互联网+的时代，学生可以呈现个性化的资源，生生评价等
清影(457806188) 13:42:13
平板更多体现的是一种教学辅助技术，方便学生进行探究过程与展示研究成果，以及生生及师生之间的评价反馈。值得推广！
北京 贾欣(81763103) 13:42:50
大家还是不要纠结于与核心话题相关性小的问题，回到核心上。从研究的角度看，这样做的意义是什么。
就当平板就是一张记录单吧。
江苏无锡江阴-顾惠洁(723916868) 13:42:51
@清影 实现及时性评价
重庆 廖佳(410377194) 13:42:57
估计是网络出了问题，很多东西没有呈现出来
溪山行旅(112780328) 13:43:00
咱们以前都用挂图，现在图片都在媒体上呈现，您有没有追问过使用媒体的价值在哪
dぺ烟抽寂寞<zhuxixian@qq.com> 13:43:01
高科技手段以后会越来越多的充斥在我们的课堂中。丰富课堂教学手段，直观清晰，学生兴趣浓厚。
沉着(1134223102) 2016/10/18 13:43:21
价值有点在课后体现。
北京 贾欣(81763103) 2016/10/18 13:44:21
找相同是一个求同归纳的过程，这个一个思维方法的运用
粉果(240851643) 2016/10/18 13:44:39
数字化时代下的科学新教学模式
小米(1030056432) 2016/10/18 13:44:39
有条件的学校平板进入课堂已经慢慢常态化了，似乎用平板作为记录和呈现不需要什么特别的原因。就像老师们都会拍照，手机备忘，以前也都是笔记本记录哈
北京 贾欣(81763103) 2016/10/18 13:44:48
在求同归纳的过程中，观察的意义？
思维的价值？
重庆 廖佳(410377194) 2016/10/18 13:45:58
苏教版这一课的重点就是讲叶的结构吗？
北京 贾欣(81763103) 2016/10/18 13:46:04
找相同是一个求同归纳的过程，这个一个思维方法的运用
在求同归纳的过程中，观察的意义？
思维的价值？
大家也想想。
月亮河(3465345256) 13:46:37
@重庆 廖佳 时间都哪儿去了？
重庆 廖佳(410377194) 13:47:21
好像一直在讲结构。
北京-郝新怡(793423013) 13:47:32
我认为观察是为求同归纳法提供事实依据
溪山行旅(112780328) 13:48:40
没有观察何以求同
北京 贾欣(81763103) 13:49:06
观察活动的设计，也要考虑学生求同归纳的思维是否能够运行起来。
天蓝海(442097794) 13:49:42
教师的语言是否太成人化了？三年级的孩子都不知道该答什么
蓝羽毛(410604505) 13:49:54
在评价中观察，在观察中评价？
重庆 廖佳(410377194) 2016/10/18 13:50:18
观察课深入观察的时间太少了
上海 褚克斌(370852170) 2016/10/18 13:50:32
我到现在还没有理清老师的思路
北京 贾欣(81763103) 2016/10/18 13:50:37
当求同归纳可以成为一个思维判断的过程，探究才会运行。
别月天♂泫(529561068) 2016/10/18 13:50:39
学生素养还是蛮高的...
孤魂布谷(632277863) 2016/10/18 13:51:26
35分钟过去了
重庆 廖佳(410377194) 2016/10/18 13:51:29
运用多媒体的时间是否太多了，比如点赞确实必要吗？40分钟的学习时间很宝贵呢
往事随风(874751000) 2016/10/18 13:51:51
还有三分钟
年轻真好(496112157) 2016/10/18 13:52:53
运用媒体组织观察活动能取代实物吗？对于学生观察能力的培养帮助在哪里
孤魂布谷(632277863) 2016/10/18 13:53:12
一个半小时
瑞雪飘飘<shiruidi@qq.com> 2016/10/18 13:54:01
大家好，我是宜兴史瑞娣
永康市小学科学教研员(418150164) 2016/10/18 13:54:33
不敢苟同，不忍细品
年轻真好(496112157) 2016/10/18 13:54:40
对叶结构部分的观察设计我认为背离了科学观察的本意
时间都这样去了。
月亮河(3465345256) 13:56:00
@重庆 廖佳 认同！没有必要的环节，必须砍去！
沉着(1134223102) 13:56:18
心塞
重庆江北 夏(375385363) 13:56:34
看一下安排表吧，这节课预设90分钟。有的是时间
荷塘月色891(2830321939) 13:56:35
《观察叶》这堂课是上2课时吗
永康市小学科学教研员(418150164) 13:56:36
心塞，失望
北京平谷 高喜军(353146768) 13:56:55
观察叶的部分，体现在思维发展方面，是不是一个比较与分析，归纳与概括的过程？
江西九江万颖莉(465648739) 13:57:13
我觉得日常科学课两节课连堂效果比较好，但是从来就没有实现过...
北京 贾欣(81763103) 13:57:22
过程中会有@北京平谷 高喜军
招财猫(925202137) 13:57:28
学生的思维都是断的
永康市小学科学教研员(418150164) 13:57:40
课堂设计能尊重一下学生的年龄特性吗？
沉着(1134223102) 13:57:48
等多媒体和互联网技术到那个层次，黄花菜都凉了
瑞雪飘飘<shiruidi@qq.com> 13:57:59
江苏展示的科学课不仅以学生的认知活动为原序设计，贴近学生真实的生活，还贴近了学生的精神世界哦！
五月(346687718) 13:58:23
教给学生学习的方法不是更重要吗？
北京 贾欣(81763103) 13:58:46
听课，包容才能理解更多
永康市小学科学教研员(418150164) 13:59:52
不切合学生的年龄，认知结构，成人的思维突现
溪山行旅(112780328) 14:00:10
试着从多个角度考虑，而不是简单的好或不好的判断
玉米飞飞(403962363) 14:00:33
弄清楚执教者意图，他想带给学生什么，带给我们什么
上海 褚克斌(370852170) 14:00:52
本身是研究课，呈现的是不同地方对科学课的研究，利用现代信息技术，如何融入到现代科学课中，确实值得探讨
别月天♂泫(529561068) 14:01:00
多媒体技术可以做到将一个组的实验现象进行共享
北京 贾欣(81763103) 14:01:39
最棒的狙击手是对周围环境做出敏锐观察以后给予致命一击。
江西九江万颖莉(465648739) 14:02:15
找到一点哪怕是一点，能提高或者改变自己，都是成长，都是收获
上海 褚克斌(370852170) 14:02:22
我觉得它本身就是一个探讨，如果展示，并不适合所有的地方来学
上海 褚克斌(370852170) 14:02:22
我觉得它本身就是一个探讨，如果展示，并不适合所有的地方来学
淡青雨(541449238) 14:03:17
所有的课都是探讨课，这么激烈的探讨我们都有所获。
瑞雪飘飘<shiruidi@qq.com> 14:03:17
@上海 褚克斌 同意您的观点！
沉着(1134223102) 14:03:45
拓的叶子各部分不清晰、不精准，拿本来就不大科学东西研究科学
江苏无锡江阴-顾惠洁(723916868) 14:03:57
@江西九江万颖莉 楼上说得很好
采薇(1263295946) 14:04:00
科学课同样需要引进大问题教学。培养学生主动的，从不同角度有创意的探究习惯。设计控制太周全的科学课，不利于学生科学研究意识的发展。
水手(804805932) 14:04:24
老师展示的是一种课型 是这类课型的基本方式 不是一节课
辰昊宝儿
(296459723) 14:04:30
通过showme软件，可以一次呈现学生的观察过程，观察结果。老师放慢速度，应该已经关注到三年级学生特点
北京平谷 高喜军(353146768) 14:04:52
吹叶柄的实验设计背后，给学生很大思维空间
☆紫竹☆(183603233) 14:06:10
提供了一个直观感受叶片上气孔的实验材料，学习了。
永康市小学科学教研员(418150164) 14:06:25
学习了
油页岩(7719542) 14:06:26
反正我是没吹过
愚人<myandamu@qq.com> 14:06:28
谁实际观察过?
水手(804805932) 14:06:47
观察气孔
油页岩(7719542) 14:06:50
就是很好的启示
北京 贾欣(81763103) 14:07:04
科学起于观察
成于思维
晓寒轻(1144522053) 14:07:28
吹菠菜叶的实验很有趣
上海 褚克斌(370852170) 14:07:30
平板在科学课中的运用：易操作、积累信息、建立较大的数据信息、宏观与微观呈现……还是有很多值得肯定的。但整个课的结构、教学（学生的学习线索）确实值得探讨。
油页岩(7719542) 14:07:59
咱们可以想想这个环节如何更好的过度过来，然后帮助学生抓住这个奇妙的事情，观察，解释，再观察。
①脸阳光(86078313) 14:08:51
菠菜叶叶柄长，方便操作和观察
美娟(1059723793) 2016/10/18 14:09:55
观察材料选择恰当，效果显著，便于学生观察
瑞雪飘飘<shiruidi@qq.com> 2016/10/18 14:10:18
菠菜叶子我吹过，真的是很能体现叶子气孔和叶子各部分相通的特点！
☆紫竹☆(183603233) 2016/10/18 14:11:24
孩子真不错，逆向思维好！
jona(415825076) 2016/10/18 14:11:25
回家也去好好吹吹菠菜叶
☆紫竹☆(183603233) 2016/10/18 14:11:50
还可以吸一下
采薇(1263295946) 14:14:47
生命活动是相通的！可以由人体的出汗引出！学生可能更易理解。
辰昊宝儿
(296459723) 14:18:11
通过各种感官、工具观察，利用信息技术辅助，从而得出科学概念
鲁 孙延新(179740335) 14:19:50
本课老师就特别关注学生学习方法（观察方法）的渗透，首尾呼应，这就是学生学习科学最实惠的意义，没有之一。
油页岩(7719542) 14:20:31
这节课承载的很多
上海 褚克斌(370852170) 14:21:06
叶：宏观、微观、作用；观察：五官、工具；平板（媒体）：呈现、交流、积累
永康市小学科学教研员(418150164) 14:26:28
小学科学课到底培养学生什么素养，引导学学生如何控制变量，搞那么复杂干嘛呢
北京 贾欣(81763103) 14:27:39
@永康市小学科学教研员 问了好多问题，提一个建议吧。可以怎么做。
HWH(522617071) 14:27:52
研讨课，就是这样，承载越多就有越多值得研讨的地方。如果上成示范课，大家听完赞一个就可以走人了，有意思吗！让大家有话可说、就是成功！
湖北襄阳 龙云(444181695) 14:33:41
个人认为李老师这节课的意义、目的放在“培养学生设计实验的方法过程，考虑众多因素对实验的影响。”应该很有意义。
江西九江万颖莉(465648739) 14:34:05
找到合适的材料确实不容易
天津 姜锡岩(286100210) 14:35:57
这个软件像是一个植入广告一样，如果想上传图片，用iPad 直接拍就可以，简单，科学，有效的方法不是更好吗？如果我是学生这节课1 小时里，我只记住了回去吹菠菜的事，至于其他不记得。这就是唯一的收获，也是这节课的亮点，但是没有达成既定目标。
永康市小学科学教研员(418150164) 14:36:10
不管是单因素还是多因素，小学科学的物理探究活动设计就是引导学生如何控制变量。
dぺ烟抽寂寞<zhuxixian@qq.com> 14:36:54
三年级的观察对于控制变量的要求不是很高吧
辰昊宝儿
(296459723) 14:37:02
提供观察材料，明确观察目的，提供观察方法～观察激发思维。观察课型，学习了
dぺ烟抽寂寞<zhuxixian@qq.com> 14:36:54
三年级的观察对于控制变量的要求不是很高吧
辰昊宝儿
(296459723) 14:37:02
提供观察材料，明确观察目的，提供观察方法～观察激发思维。观察课型，学习了
上海 褚克斌(370852170) 14:46:51
叶与叶片——叶根、叶柄、叶脉、气孔——吹菠菜叶（我觉得利用内在的联系可以更好地组织好本课的教学）
晓寒轻(1144522053) 14:47:13
沈老师一直注重关注每一个学生，消除个性差异，这样的课堂能帮助孩子们成长
