桂馨科学交流教师王慧活动记录专贴 [复制链接]

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夏老师，期待下周学习你的课。

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老师们都这么认真，我们还要努力。

行成于思毁于随，相信你会业精于勤的！！

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谢谢，你是我们学习的榜样。

                                      5月16 日                                   电路出故障了  【教后反思】
        这节课重点是让学生利用电路检测器检测电路中存在的故障，并进行排除。通过探究活动，进一步理解电路的原理。学生小组实验中的电路中的故障都是课前我预先设置的，有的是导线问题，如里面的铜丝断了，接头没有剥掉塑料套；有的是灯座问题，如灯座的接线柱的线掉了，灯座坏了；有的是灯泡问题，如灯泡坏了，灯泡没有拧紧；有的是连接问题……在教学中，令我没有想到的是，很多故障学生在一开始实验就发现了，并且很快就排除了，而且没有意识到这就是老师故意为他们设置的故障，因此还喊着“我们这组没有故障”，完全不按照我的设想一步一步去检测。
      出现这种情况，作为老师，应该是种什么样的感受呢？是迁怒于学生打乱教学秩序，还是欣喜于学生的聪明？我想，如果从学生角度出发，从教学的实效出发，那毫无疑问应该是后者。学生一眼就能看出电路中存在的故障，说明了他们已经掌握了电路的基本知识和连接要领，说明了前面几节课的效果不错，或者说明这部分知识他们在日常生活中已经掌握。那么，对于学生已经掌握的知识，教师不必再花太多的时间去指导。但是，这次探究实验就这样结束了吗？不，还没有，因为如何利用电路检测器来检测电路中的故障学生还没有学会。但是原来电路中的故障已经排除，怎么办呢？于是我就换了种方式，让学生假设“灯座、灯泡、导线”其中一个环节有问题，该如何用电路检测器进行检测。这样，学生还是通过动手，掌握了用电路检测器检测电路故障的要领。
       一堂课，当出现了我们课前没有料到的情况时，作为教师，应当及时调整教学方案，只要紧紧围绕教学重点，以学生的学为中心，我们的教学就会真正成为有效的教学，我们的课堂，也就会成为学生喜欢的课堂。

                                   5月17日                    5、导体与绝缘体

一、成功之处

    这节课开始的问题设置比较成功，教师剪开电路，学生猜想用什么材料去连接可以使小灯泡亮，学生纷纷在教室寻找，学生利用自己的已有经验基本能回答，另外关于木头是不是绝对的不导电，学生能很认真的关注，由于雷雨天气多，课堂上举例说明，在雷雨天气，去大树或者高楼下是很危险的，是因为这时树木以及楼房变成电的良导体。所以许多事情不是绝对的。学生能很好的掌握导体与绝缘体的概念，能自己区分常见物体是否导体。

二、不足之处

1、材料准备：

    本课是以实验为主，应该准备充分的材料，例如，许多常用的小物品，每一个材料，先让学生猜测，再实践，这里，许多材料，例如橡皮，塑料都是绝缘体，这些学生有体会，但仍然要强调科学实验是十分严谨的，一定要去验证。

2、学生自己制定计划

    本课的内容是以检测为主，但如何制定检测的计划，要让学生经过思考得出，这个问题有一定的价值，课堂上学生没有很好的掌握。

3、关于学生学习习惯，一开始，学生进行新课的学习时，听课很认真，但后面的时间有点不认真，学生学习习惯的培养有待加强。

4、科学实验，记录十分重要，学生没有养成认真记录的习惯。学生由于很少有这样的的实验记录，适当的指导就更显得重要。

5、课堂上的知识没有有效展开，没有有效拓展知识。

三、再教设计要点

    材料的准备充分，辅导学生自己制定检测计划，关于复合材料能否导电要作为重点，重视实验数据的记录，加强典型事例的运用

科学探究的过程主要包括提出问题、猜想结果、制定计划、观察实验制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，但是不可能一节课把所有的内容都一一体现，在具体的教学中可以根据需要逐步突出和培养，可以侧重某一环节，每节课侧重几个环节，进行培养，逐步养成学生的科学习惯。

    众多物体都是学生熟悉的，教师则要培养在动手之前先动脑，提出进行探究活动的大致思路。学生先提出自己的想法，经过小组讨论后确定下来，选择实验材料，进行实验。放手让学生动眼观察、动手实验、动脑思考、动口交流，充分发挥学生的主动性和创造性，给每个学生自行探究的机会，施展才智的舞台。

好勤奋，珍惜机会

景苑小学全体科学教师，这是一支勤于思、敏于行、积极进取、团结向上、朝气蓬勃的优秀团队。

_------优秀团队干出了优秀的业绩！

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有反思就会有进步！