好像悟出点什么
天气预报说周六、周日有雨，而且不小，所以把所有的计划行程都取消了。于是利用这个时间宅在宿舍看看书，看看视频，倒也另有一番滋味。
兰本达的《小学科学教育的“探究——研讨”教学法》拿到手，还没看几页呢，何不用这两天好好看看。可能是中外思维方式的不同，看这本书特别费劲，一段话要反复读好几遍，有些还要倒过去再读一读才能清楚作者所要表达的意思。呵呵，这样说是不是给自己找借口啊！也可能是自己愚笨吧，又或者是自己的阅读理解能力太差，目前第一章还没读完。我觉得也可能是自己没给自己压力，今后每天坚持读一个小时，争取在学习结束的时候把这本书啃完。
第一章主要讲的是通过支配材料发现意义，文中史蒂文斯小姐和罗斯太太所选择材料和要研究的问题之间的结构关系给我一定的启发。我们平时在选择材料的时候都没怎么去动脑筋，书上说什么材料我们就用什么材料，从没有去思考为什么要选择这些材料，这些材料与我们所要研究的问题之间的结构关系，如何引导学生通过这些材料去验证自己的猜测，而不是学生在老师的指导下机械的被动的去完成书本上的实验。回过头再看章鼎儿老师讲的《条形磁铁的磁性》这节课，你会发现：章老师在引导学生如何运用材料去探究方面就做得很到位。研究的时候，老师没有告诉让学生如何去，而是让学生自己拿出研究方案，做实验之前章老师恰到好处的点拨，正是收放有度，让学生在沿着老师设计的思路去开展活动，又很好地培养了学生的科学素养。
书看到这里，我又把章鼎儿老师的两节经典讲课看了好几遍，然后认真揣摩张校长反复和老师强调的每节课的目标是什么。慢慢觉得自己好像明白了点什么，原来自己平时课堂教学中的指向性不强，有些探究实验没有细琢磨，没有深层次的去研究这些材料与知识概念之间的结构关系，造成引导学生的导向不明显、不突出重点，大把抓。今后的教学中不管是导入、还是探究研讨都要有很明确的目标，向着目标走直线。
