空空的教学记录 [复制链接]

祝贺!一份付出,一份耕耘!

 

                              上期末的家长事件

         二班某同学，期末复习期间生病，影响了复习，期末考试的成绩只到了接近优秀的标准，差了一点。这个同学平时表现不错，成绩优异，科学能力也比较强。我综合了一下平时的表现，给了他优秀的成绩，当然，本身我的期末评价方式中，就有参考平时表现这一条。

     家长通过了班主任了解到了这个情况，非常的感谢，在假前返校的那一天，他老爸来到学校，见到了，把我拉到楼梯旁边，说感觉我对他孩子的照顾。因为这个同学可能要到读外面的中学，需要全优。这个优对孩子而言，可能会很重要。我说，不是什么照顾，是孩子平时表现确实不错，这次成绩的小意外，确实跟生病有很大的关系。家长还是表示感谢，并从袋里拿出一个小红包，迅速地要往我的口袋里塞。我赶紧的拦住他，说这不行，你收起来。他说，我没别的意思，真的很感谢。我说：“ XX爸爸，我真的不能收。孩子是你的孩子，也是我的学生。我也有责任对他的将来和成长负责任。孩子快放学了，你在等会，我先忙去了。”说完，我便回到自己地办公室。

 

 

      类似的情况出现一班的某女同学身上。这个学生的表现虽不如上一个男同学，但总体也不错。人聪明能干，各方面能力比较强，跟我也有极好的关系，这个学期我刚带她参加区踢毽子比赛拿了第一名。这次考试没有发挥好，优秀的标准线差了一些。考的不好的原因题目灵活度大，她又不善于解决这样的问题。她的班主任老师也我商量了一下。我综合了平时的表现，也给了她优秀。

     谁知，没等到发通知单，孩子的家长知道自己孩子的科学分数不够区标优秀，非常着急，生怕拿不到优影响中学的选择，便给我打了个电话。电话里，洋洋洒洒讲了自己对孩子中学的想法，什么某初中的校长已经打好招呼，要进什么实验班、重点班等等。最后讲说：也希望能有个全优，这样孩子到中学时，会好看一些。我知道老师里的潜规则，过两天，我会去拜访您的。等他说完，我说：孩子的成绩，我会根据平时的表现进行评定。孩子的成绩不理想，在这个学期的学习中，我也会针对性的想一些办法。我想说的是，我不了解什么潜规则，至少我这里没有潜规则！再见。说完，我便挂掉他的电话。

    

[此贴子已经被作者于2014-2-19 20:08:17编辑过]

 

                     平底烧瓶在《放大镜》一课中的应用

      这一课的教学内容是很多的，正常的一节课难以完成。其实前面两个活动的意义是不大，放大镜的作用以及用放大镜看报纸有什么不同，对于六年级学生而言意义不大，而且浪费时间。在教学这一课时，果断的将舍去。

      这一节课的一个主线，可以放在画侧面图上。感受一放大镜中中间厚、边缘薄的特点后，让学生画一下他的侧面图，画出它的凸度，然后和平镜片的图进行比较，明确凸度。

      凸度与放大倍数的关系这个内容，可以让学生通过学具袋中的材料进行研究。学生可以了解到放大的倍数跟TU度的大小有关，由此，学生想到了，球体的凸度那么大，应该放的很大啊。学生特别想尝试。如何尝试呢。可以利用平底烧瓶来这个问题。下面的球体部分装水后，就可以成为实验器材，效果比较明显。

      在利用这个器材时，还可以进行一个辅助的实验。让学生从三个角度来观察平底烧瓶。一个是空瓶侧面观察，二是装水侧面观察；三是装水从上面向下观察。学生会发现，第一种不会放大，因为是没有凸度，中间的空气，虽然透明，但不具备这样的能力。第二种发现放大的效果明显，凸度大，放大的倍数也大。第三种发现小了，这是学生比较奇怪的地方。通过观察与思考学生发现了侧面形状图不是凸的，因为底下是向上拱的，因此整个面是凹的，所以缩小了。当然，上口颈较细，其实有有一点凹面，这个现象有个别学生还是了解的，并在课堂上说了出来。接下来，正常引入到凸透镜和凹透镜的知识中去。整个过程还是很具有挑战性和趣味性，会引起学生思维活动。

      需要改进：瓶口小了一点，要是找一个瓶口更大的就更好了。

 

[此贴子已经被作者于2014-2-21 8:37:37编辑过]

效果很好啊！不知道加了水会不会更好！

                   课思2

      今天上第二节课《显微镜下的昆虫世界》。这一课的内容比较难上，需要找到一些昆虫进行观察。但是显然课堂上观察是比较难的。找了以前用的课件，但量比较小，相信上课时间有闲。早上在群里，看到陈耀老师发了前三个单元的课件，就下载了下来。打开第二课一看，真的不错。信息量很大，看来课件制作花了些功夫。有了这些特别吸引人的内容，学生的兴趣也定很高。而且有了这样的课牛，整个课堂教学依此而行便可，不需要过多的环节，省了好多的事情。通过这样的课堂教学，虽然没有达到课上用放大镜观察昆虫的目的，但通过信息的获取和兴趣的激发，学生在日后一定会用放大镜去观察各种昆虫，这样的教学一样是有意义的。

      接下来我安排了一个观察低倍显微镜的活动。通过这个低倍显微镜，学生可以看到图片是由许多的色点组成的，书中的图片式的效果呈现在学生的眼前。学生还会拿着他来看衣服、皮肤、头发、红领巾、粉笔、桌子等等物品。因为放大有20倍，效果出乎一的意料，给了学生比较大的震撼。当然学生也发现了这个工具是由两个凸透镜组成的，知道了两个放在一起，可以放的更大。我正好顺势介绍了学生实验袋当中的实验器材，引导学生自己去试试看，为后面的课做了铺垫。

 

[此贴子已经被作者于2014-2-21 12:51:16编辑过]

 

《放大镜下的晶体》反思：

      

                         内容设计与单元主题有些不符

      本课的内容是观察放大镜下的晶体，选用了盐、味精和糖三种材料作为观察对象。学生在实际生活中了解这三种东西，但真正让学生画出他们的基本形状，学生是不敢确实的，因为没有进行细致的观察。如果用三、五倍的放大镜进行观察，其实并没有太多的区别，学生在课上讲：用放大镜观察的东西，其实肉眼也可以看的出来。那么用这样倍数的观察工具进行观察是没有什么实质上的意义的，至少对于一部分同学来说是这样。在这里，我没有让学生用普通的放大镜来观察，我直接让学生用低倍手持显微镜进行观察，这样看的还是非常清晰的，学生可以清楚的画出颗粒的基本形状。

     对于晶体这一概念，其实学生并不是特别的了解，为什么这样划分，有什么意义？学生根本不清楚，当然我也不是非常的清楚。至少现在从学生角度出发，为了什么？只是学习一种知识？

      从单元目标来讲，本课的安排应该是为了突出放大镜的使用功能，与第二课《放大镜下的昆虫世界》一样。但是，晶体引入进来，则变成了另外一回事。要学习放大镜的放大功用，那么选择的例子尽量符合学生的学习特点，选择学生熟悉的知识做为新知识的载体或渠道。晶体的引入，学生也许无法明白划分晶体的意义，也不知道到底什么是晶体。晶体知道倒变成了难懂的学习内容，而放大镜的放大功能在前面两课已经清楚的明白了，所以重点变成了晶体的理解和制作上。无论书本的篇幅还是作业的设计，都是以晶体为主，并不是突出放大镜的研究。

      看来我的知识少了，不明白，求解。

[此贴子已经被作者于2014-2-25 9:07:37编辑过]

图文并茂，反思深刻，学习了。

欢迎常来指导！

      这两天，在群里不断的讨论如何制作晶体这一教学内容。很多老师都对晶体的制作为难，因为本身就没有这样的储备知识，而晶体制作的又很慢，很难看到效果。当老师自己没有良好的准备时，那么如何指导学生制作就成了一个难题。负责任的老师都比较着急，纷纷在群里寻问其方法。




     其实在教学中，没有必要那么在意这个知识点，当然如果会并且能指导好学生更好。这个知识点并不是单元的主要内容，更重要的是这个内容的安排本身就缺少合理性，因为学生很难了解什么是晶体，就算制作了晶体，看了各种晶体，学生根本就不懂晶体划分的意义及其作用。这课的主旨也就是放大镜在这方面的研究中可以发挥其作用，只要了解这些即可了。
      
     个人感觉这个内容的编排是不合理的，从单元学习主题上来看，本课的目标是利用放大镜可以观察晶体，说明放大镜的查微作用，其主要目的还是了解放大镜的功能。既然如何，就不要弄一个奇特的学生难于理解的的内容。选择一个学生常见的好理解的内容来表明放大镜的这种作用，对于学生对放大镜的认识更有好处。晶体内容的安排，不仅影响了主要的教学目标，也让师生的教学主体发生了方向性的迁移，这是不合适的。

[此贴子已经被作者于2014-2-26 10:08:31编辑过]

 

        《怎样放的更大》反思：

      本课的内容，是让学生通过活动了解如何放的更大。同时使学生简单了解显微镜的发展过程。将两个放大镜在一起的方法，其实学生早就想到了，在第一节课的时候，就有一些同学将两个放在一起进行尝试了。裤袋当中也有，一部分同学已经尝试过。并且观测晶体时，我们用到了低倍手持显微镜，就是用两个凸透镜做成的。

     之前安排讲解了焦距及焦点的知识，这个内容其实学生还是比较轻意地可以接受，并通过焦距的大小判断放大镜放大效果。然后让学生进行了尝试，找到放大镜的焦点并确定焦距。如何使用两个放大镜放大的更多，能放的更大的同学，想同倍和不同倍数的放大镜都可以组合吗？最后通过课件了解一下显微镜的发展历程。

     整堂课的内容还是比较紧凑的，但是没什么新意与惊喜，两个可以放的很大，学生早就知道。增加的焦点焦距的知识，也是基于本课新内容比较少的原因，而且学生可以接受。

     这堂课，没上出什么新意，没想到什么特别好的上课形式。

[此贴子已经被作者于2014-2-26 12:31:26编辑过]

六下索性另开贴。
周四下午到进修学校开了个群的兼职教研员会议。一起商量了一下本学校的基本工作，感觉事情还是不少的，但头绪不是特别清楚，更不知道效果会如何？

加入了区名师工作室！下周第一次活动。

 

     开学了一段时间，感觉到自己的教学生活有些累。
     学校给的教学工作量，是把科学当成副课定的，所以，科学老师如果把课当成主课认真的上，量就着实挺大了，一天到晚没有空的时候，弄的挺疲惫。喜欢体育锻炼的想玩一下，都变成了奢侈。这些疲惫自己感觉的到，得想办法改变一下。  
     今天就去弄几件体育休闲的衣服，随时运动，并且调整一个工作与生活的调配。以前运动都是我在联系与组织，浪费时间，而且大家都会以自己的事情为主，没有团队意识。这种情况下的组织是没有什么意义的。索性自己自由一些，自由加入到一些运动组织中去，方便自己和孩子。
      寻找自己的健康生活方式，“马”上行动。

是啊，我们科学课多，每节课认认真真上需要的工作量非常大，为了孩子们，我们愿意去忙碌，同时自我调节很重要，身体是本钱啊。

恭喜啊！离名师越来越近了！

呵可，距离上挺近的，不是境界上的。

昨天参加了区发展群兼职教研员的会议。对其相应的职责以及可开展的活动有了一个基本的了解。接下来就是要马上进行实施阶段。听了赵局的讲话，挺受启发。看过她在大会上的讲话，不过今天以一个特级老师的身份在讲，让我看到了一个不同的她。怪不得是特级，怪不得能当副局，确实有一定的想法和能力。她讲了一句话，“人是要逼的”。
    这两天有些感冒，鼻涕不停且有咳嗽之状。怕影响别人听讲，于是跑到门外听，可人来人往的总要打招呼，从后门进入到最后排听。还是后排听的感觉好。

上春时间天气多变，空空老师，工作虽重要身体也要紧的。很佩服您一些独到的见解，所以关注着您的研修日志，祝身体健康！

最近天气忽冷忽热真的是容易让人感冒，多喝水好的快些。

谢谢文佳和静以思的关心。现在基本好了，满血复活。

昨天到书店买了些笔和纸，继续练习自己的书法。从四月份开始，从自己的女儿开始练习写字。当然这个学期的书籍不少。先前买了五本，然后又发了两本，昨天又收到三本可看可不看的。挺是奇怪，当你想看书的时候，书就会来的。

人生是个啥，可能啥也不是。

下周：备一节优质评比课，组织一次群活动。

祝空空优质课评比取得好成绩。

谢谢三江侠老师！感动!

人生到底是什么，也许到白发苍苍时才能给出一个解吧？

 

群活动是什么活动哦？有点好奇。祝优质课取得好成绩。

[此贴子已经被作者于2014-3-27 10:58:12编辑过]

群是我们区的一个活动，附近学校结成联盟，称之为群。共同研究，一起提高。

      加课的这段日子，每天为了课忙到底，感觉研究课的时间和心情都被弄走了。周四下午本来就是规定的教研时间，结果加课也加到这个时间，每次出去活动都要调两节课，异常的困难。更糟的是教学进度的不均及学生的学习感觉都是不好的。我们的教育管理和我们教育学生一样，总想给学生这个，给学生那个，从来没想着给学生减少些什么，从来没想着给老师减少些什么，让他们多点自由。
      繁忙主宰了我！

   是的，我们的教育加法做得太多，减法做的太少。其实呢？有没有用？我们往往追求了教育的形式，却忽略了教育的本质。

楼上的都说中要点！

      4月16-17日参加了浙派名师展示活动，听到了几节好课。尤其李霞老师的《生物的性状》一课，让人印象深刻。这种课的味道真有些经典的感觉。设计线路清楚，指向明确，环节连接自然，尤其李老师自然大气的教态，更让人叫绝。

      楼曙光老师的《马铃薯在水中的沉浮》一课，感觉比较好。楼老师没有做特别的改动，整课上下来，思路清楚，学生滨兴趣浓厚，他貌似较慢的教学环节递进，却让学生活跃异常。在说课时，楼老师也没有指出自己有多少好的方法，哪些方法不好，而是讲这堂课的设计有八种选择。楼老师对这课的研究还是比较深的，二是他说话的方式更让人接受。