教学反思
劳动改造
本周上热单元,实验材料比较丰富。一天连续的四节课,材料的收理、配发忙的喝水的空都没有,每课结束后,我会让部分同学帮助我整理实验器材,包括清洗、摆放、收纳等等。每次叫人,学生们都争先恐后的举手,那热情叫一个高涨。甚至有些同学,没等我叫人,提前问我:老师,需要帮忙吗?
清洗整理实验器材,对于孩子而言不但不是负担,相反是极有趣的东西。对于实验器材,学生非常喜欢,动一动,玩一玩,尤其知道了玩的基本方法后,更是如此。
我基本上叫一些表现好的能干一些的同学帮忙,一者有效率,保证物品的安全,二来达到鼓励学生,奖励优秀的作用。这段时间,发现一些好动、学习偏弱的学生每进实验室,都绕到前面的桌上看几眼实验器材,然后再回到自己的位置上去。其他同学整理器材时,也扭头看着他们“快乐”地劳动,满眼的羡慕。
是啊,我们有些忽略了他们。原本是鼓励、促进作用,但总有些同学,是无法达到预期行为,或无法做到其他同学那么好而没有这样的机会。这种奖励式的方法固然有其作用,但也可以变为促进的方法之一。通过让这些学生帮忙的过程中,进行一些有目的的引导,促进其变的优秀。
把奖励式劳动,就改造式劳动,促进学生发展,让劳动发挥更大的作用与价值。
[此贴子已经被作者于2013-4-10 9:10:38编辑过]