[原创]《是清晨还是黄昏》教学探索 [复制链接]

就说一点我的想法，与大家交流，希望大家批评指正！

开头部分，我觉得可以挑起学生的争论：支持是清晨与支持黄昏的争论，鼓励学生摆事实讲道理，让学生对自己赞同的看法自圆其说。一来这样可以激发学生的学习激情，二来可以吸引学生对下面探究的注意，三来了解学生的前概念，有针对进行教学。

我认为教材编排的意图是颠覆学生原有的认识和经验，跳出原有的思维模式，敢于怀疑和质疑权威。再通过模拟实验和结合生活中的实际感受，进行理性思维的梳理，能最终对自己的解释是否合理做出判断。所以我认为，得出正确的判断或是结论重要，经历得出正确的判断或是结论的过程更重要，要在经历中感悟前人艰辛的探究过程、感悟结论的来之不易。

这是我的看法，敬请扶正！

我倒是很同意stm21的看法。

喻老师所说的强调“学习中的求证意识，体会到证据越多结论也就越准确、越接近事实”，其实和我们认识的要让学生在体验活动前要让学生收集地球运动的证据或是我认为引发的争论是一致的，学生的前概念或是已有的知识经验的全面了解是非常重要的，只有让学生展露他们的认识，暴露他们认识上的不足，才能更好的在原有基础上生长出新的、更科学的知识来。我认为，学生在争论中就会产生矛盾，就会产生自身认识上的不足。不仅暴露了学生原有知识的不足，也发展了学生的各种能力。试想，前人在认识我们今天的问题时，不也是在不断的思考、观察、怀疑、争论中不断完善和更为科学起来的吗？我们让学生经历这样的不断的思考、观察、怀疑、争论的过程在我看来是非常有意义的，也是和本单元的编排目的吻合的，因为经历前人不断的思考、观察、怀疑、争论的探究过程也是这单元的重要目标。

当然，阿强老师所说的时间问题，我们肯定要考虑，时间肯定要花一些，但从我上节课的教学来看，时间也是不多的，多则5分钟，少的话也可以是2－3分钟，给些时间让学生就这个题目进行必要的讨论甚至是争论，我觉得很值得。

以上是我粗浅的认识，敬请各位批评指正！水清浅等候！