小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 «345678910 / 10
发新话题 回复该主题
楼主:张帅

定海区张帅2024网络研修专帖 [复制链接]

张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
91#
t T
发表于 2024-04-29 17:56 |只看楼主

在基于现象的教学中，学习的起点不是传统学校科目的融合，而是真实世界中当下的和现实的事件。
TOP
张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
92#
t T
发表于 2024-04-29 17:57 |只看楼主

现象教学作为一个整体的实体，在真实的情境脉络中，与现象相关联的信息和技术跨越了学科的界限。
TOP
张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
93#
t T
发表于 2024-04-29 17:59 |只看楼主

现象教学五大分析维度2：真实性：学习者像真正的专业人员一样运用真实的资源、材料、工具和方法展开学习。
TOP
张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
94#
t T
发表于 2024-04-29 18:01 |只看楼主

学习者的认识是真实的，如学习者在学习情境中的思考方式与人们在真实世界情境中运用这种知识时的思考方式几乎是一致的。
TOP
张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
95#
t T
发表于 2024-04-29 18:02 |只看楼主

学习是在真实的环境而不是传统的教室中发生，在学习情境中运用真实世界中同样会用到的知识、方法、工具、和材料。
TOP
张帅
头像

水手

  • 蕨类植物
  • 141
  • 0
  • 886
  • 745
  • 1710
  • 2020-10-18
96#
t T
发表于 2024-04-29 18:04 |只看楼主

学习者所产生的学习结果是和真实世界相关的，而且他们解决的问题是当今世界中的关键议题。学习者所产生的成果将会在更大范围的读者群中分享，而不仅仅是限于校内。
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 «345678910 / 10
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器