上虞区2023学年共同体姜小卫专帖（六年级） [复制链接]

  叶老师引导学生通过板贴模型，利用研究卡，对电动机可能是怎样转动起来的提出自己进一步的推测，并以此为目标，引导学生把思维聚焦到观察、检测、证实推测的过程中，找到电动机持续转动的秘密——电磁铁南北极的改变。

  学生在交流过程中能够说清楚，并且检测展示出来，说明学生已经证实了之前的推测，也为寻找改变磁极的关键部件扫清了障碍。

  展示台上的展示、解说，能将每个小组的发现转化为全班的共同观察、发现，能够使学生认识到正是转子上的两片铜片在转动过程中依次接触电池的正负极，才改变了电磁铁的正负极连接，从而改变南北极。

  本环节的交流，是在学生充分观察、推测、检测、证实的基础上进行的，目的就是让学生明白科学推测需要经过检测证实，形成实证意识。对于学生而言，寻找证据既是验证自己想法的过程，也是建构概念的过程。在探究的过程中寻找证据，在交流的过程中重现证据，以证据来支撑自己的结论，正是学生科学思维与科学精神的体现。

新的问题能够激发学生进一步探究的兴趣，促使学生课后进一步检测和研究小电动机。

  我们纵观整堂课，可以发现叶老师是以培养学生的实证意识，发展学生的实证能力为主线来安排教学的。在课中，叶老师始终注重让学生及时搜集证据、整理证据、呈现证据，用证据支撑自己的观点，并通过重复检测、验证来证实探究中发现的证据。为什么这样教学？因为科学是讲求证据的，科学的结论可以经得起证实，也经得起证伪。科学探究是一个不断假设和层层推进的论证过程，在这个过程中，证据是假设到论证的桥梁。

191382  我们纵观整堂课，可以发现叶老师是以培养学生的实证意识，发展学生的实证能力为主线来安排教学的。[font= 小卫 发表于 2023/9/16 13:55:42

科学是讲究证据的，在教学时为学生寻找证据、理性推论做铺垫。

目标清晰，措施得力，行动果断，一定会有快速成长。

六上1.1  放大镜

一、教学思路
1.聚焦：放大镜的使用和作用
2.观察比较放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片
3.观察不同放大倍数的镜片有什么不同
4.拓展：自制一个放大镜
二、重难点
1.重点：学生认识放大镜（凸透镜），镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
2.难点：学生通过观察比较不同的镜片，认识放大镜的特点。
三、执教收获
（一）精彩处：学生观察有结构的材料（同直径的凸透镜、玻璃片、凹透镜；同直径不同倍数的三个凸透镜）后，充分讨论交流，并结合作业本运用图文结合的方式展开记录，极大地提升了对放大镜的认识。
（二）改进点：教学中环节设计较琐碎，教师语言不够精炼，对于六年级的学生而言，可以尝试更多的“放”，引导学生开展长时间的自主探究。

六上1.3  观察身边微小的物体

一、教学思路

1.课件出示光学显微镜的操作步骤，教师边演示边讲解。

2.出示手持式简易显微镜，结合课件介绍手持式简易显微镜的主要结构、作用及使用方法。

3.分别用肉眼、放大镜、显微镜选择蝴蝶身体上的一个部分进行观察，把观察到的图像画下来，并用文字记录发现。

4.研讨一：我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？

5.研讨二：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围）有什么不同？

6.资料学习：受昆虫启发的发明创造，

二、重难点

1.重点：通过研讨观察中的发现，能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法。

2.难点：能用示意图和文字将自己的发现真实地记录和客观地描述出来。

三、执教收获

（一）精彩处：
仪器室、工具箱中的蝴蝶标本很少，学生演示观察、投屏展示后，小组中分别用肉眼、放大镜、显微镜选择人体中的某些部分（头发、汗毛、指甲等）进行观察，并用图文结合的方式进行记录，学生观察、探究兴趣浓厚。

（二）改进点：

因借校就读，缺少科学实验室，普通教室空间局促，不利于开展小组实验；组内观察时间过长，导致研讨交流过于匆忙，各环节的时间可以把握地更精准。

191382  我们纵观整堂课，可以发现叶老师是以培养学生的实证意识，发展学生的实证能力为主线来安排教学的。[font= 小卫 发表于 2023/9/16 13:55:42

这节课的确是一节经典课。对于学生推理思维的培养是比较经典的。