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楼主:酸牛奶

【虞小科课堂实践】六下《八颗行星》教学设计和后续思考 [复制链接]

xy...
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t T
发表于 2023-05-04 15:58 |只看该用户

谢谢朱老师的分享，这一节课剖析的十分透彻！
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晶晶亮
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t T
发表于 2023-05-04 19:53 |只看该用户

像朱老师学习，对一节课的深度钻研。
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毛大米
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t T
发表于 2023-05-04 20:41 |只看该用户

学习了，感谢分享
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2023-05-04 21:01 |只看该用户

非常深入，学习了。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2023-05-04 22:20 |只看该用户

回复 20楼朱钻飚的帖子

直接出示都太难了，对于小学生这样的距离和直径的同步建模，个人觉得意义不大，也超越了学生和成人的认知能力，数据对比下，大至了解就差不多了。
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高大
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t T
发表于 2023-05-04 22:32 |只看该用户

数据的研究、处理很透彻、高效。
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一加四
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t T
发表于 2023-05-05 15:45 |只看该用户

好详细深入的教学设计，对于我这种上不来这种课的人来说可以按照这个思路模仿着上课，真好
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2023-05-05 20:22 |只看该用户

学习不同的教学思路，总能有很多反思
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风海晨梦
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t T
发表于 2023-05-05 20:24 |只看该用户

深入的研究，我在教这课时让学生看视频，感觉挺空洞的。学习了
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王丽洁
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t T
发表于 2023-05-07 17:19 |只看该用户


思考一：导入用一个地球仪还是两个地球仪？

A版：（出示地球仪）这是一个地球模型，关于地球你了解些什么？

B版：（出示大小不同的地球仪）这两个是地球仪，都是地球的模型，为什么它们的大小不一样？
为了不同的目的，制作了比
朱钻飚 发表于 2023/5/1 17:13:48
Ａ版问题可回答范围更大，但容易被学生扯开去，Ｂ版指向教师想要的回答会更直接，但也会限制一定思考。
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