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楼主:虞思晗

定海区教师成长记录专帖 [复制链接]

呆呆11
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t T
发表于 2023-12-05 10:24 |只看该用户

有记录，有反思，有分析
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爱睡觉的喵喵
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发表于 2023-12-08 13:01 |只看该用户

回复 108楼虞思晗的帖子

这是实验现象也出现过，学生说是因为木头会吸水
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虞思晗
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t T
发表于 2024-01-14 10:37 |只看楼主

批改学生的试卷有一题自己审题不清做错了，以为是学生复习课没有认真听，结果发现学生比我仔细多啦哈哈哈
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虞思晗
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发表于 2024-01-14 10:39 |只看楼主

回复 112楼爱睡觉的喵喵的帖子

学生很会思考
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虞思晗
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t T
发表于 2024-03-17 21:38 |只看楼主

教师对于实验材料的改进可以大大提高课堂效果。周三听的一节课，将学具袋里的密封袋改为两个圆底烧瓶中间用暖灯加热，其中一个烧瓶内注入二氧化碳气体，创设出更加严谨的对比条件。
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t T
发表于 2024-03-17 21:44 |只看楼主

情境创设在一节课中能起到很大的作用。在《发现变化中的新物质》一课中，沈梦薇老师用熬制糖葫芦的糖浆引入，迅速激发起学生的兴趣，整堂课围绕着熬糖，学生充满了探究欲。
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虞思晗
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t T
发表于 2024-03-17 21:47 |只看楼主

最近发现六年级的个别学生对实验几乎没有什么兴趣，小组实验中一直是旁观者的角色，即使有科学积分卡和小卖部的奖励效果也不太明显。
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虞思晗
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发表于 2024-03-17 21:51 |只看楼主

五六年级的孩子相对低段比较成熟也有自己的想法，四人小组，关系好的学生放在一起做实验容易有聊天不认真的现象，有些性格有差异的学生在一组，各执己见，小组活动中容易产生矛盾。
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虞思晗
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t T
发表于 2024-03-17 21:54 |只看楼主

有些后进生好像已经习惯“借鉴”学霸的答案了，甚至有几组作业错误情况完全一样，作业正确与否都取决于最学霸的那个。
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虞思晗
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t T
发表于 2024-03-17 22:00 |只看楼主

有一个班只要是需要自己小组商量带材料的，永远只有一半不到的组能带齐，虽然让他们带材料的次数不多，那几个没带材料的组上课时该如何处理？
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