上虞区2019学年共同体唐芳芳专帖 [复制链接]

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是的，一起探讨，寻找合适孩子的教学方法。

五上《土壤中有什么》一课的活动记录分别用肉眼、放大镜、倒入水中和搅拌后静置一会四个方面来开展对土壤成分的观察。第一个班级是直接将材料发给学生，让学生按照记录表进行观察记录，却发现大家观察的都不细致，心静不下来，特别会忽略肉眼观察和放大镜观察环节，拿到材料没多久就放入水中搅拌观察了。虽然强调了用肉眼和放大镜观察，但很少有同学认真观察记录。为了避免这个情况，后面的三个班级，我控制了材料，先发土壤，用肉眼观察，等观察好了再领取放大镜，然后领取烧杯，最后领取玻璃棒。虽然这种方法控制太多，学生自由性比较少。但通过控制材料来引导学生一步步观察记录，发现效果不错，每一步学生都静下心来细心观察，认真记录。

三上《冰融化了》一课是相对第一单元其他课来说实验最简单的一课。但发现却是实验观察需最认真细致的一课。在活动手册中，记录是冰融化前、冰融化到一半时、冰完全融化三个点的观察记录。这需要学生非常认真细致，静下心来观察，不然观察到的现象并不多。于是，我又采用控制材料的方法，先只发冰块，让学生静下心来观察，并比一比谁能发现冰的特点最多。等孩子们观察记录完后，再领取热水进行加热，比一比谁发现冰融化一半时的特点多（孩子们很棒，观察很仔细，发现了很多现象！有一个学生将冰刚放入热水中就说：冰融化更快了！其实他们已经发现在常温下冰融化了，放入热水后融化更快了。我用了棒冰在拿出冰箱后融化进行了举例。）但由于食堂冰箱不能用食堂用具外的材料来冰水，于是只能用冰格冰，但学生无法发现冰变水后体积变小了。于是我用矿泉水瓶冰了大半瓶水，取出后做了记号，课堂上用热水融化，发现冰变成水后体积变小了。（很遗憾只能进行演示，其他老师是如何处理的呢？）

1901015参加小学科学教学网每月研修聆听江美华老师的《科学史指引下的科学课》讲座并发言。

三上《冰融化了》一课是相对第一单元其他课来说实验最简单的一课。但发现却是实验观察需最认真细致的一课。在活动手册中，记录是冰融化前、冰融化到一半时、冰完全融化三个点的观察记录。这需要学生非常认真细致，静下心来观察，不然观察到的现象并不多。于是，我又采用控制材料的方法，先只发冰块，让学生静下心来观察，并比一比谁能发现冰的特点最多。等孩子们观察记录完后，再领取热水进行加热，比一比谁发现冰融化一半时的特点 乖乖兔 发表于 2019/10/19 22:58:10

从材料控制的方法引导学生安静的仔细观察，真好！

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对于水和冰体积的变化学生很难理解

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培养孩子做实验时静下心来观察真的很重要，好习惯要慢慢培养，唐老师处理的很好！！

条件没有的学校做实验确实很困难，需要老师多花许多的时间和精力去准备。

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从照片来看，这节课的材料准备上唐老师花了很多精力，这为孩子成功体验奠定了坚实的基础。

回复 53楼乖乖兔的帖子 对于水和冰体积的变化学生很难理解 李尔敏 发表于 2019/10/23 8:55:46

有现象在，学生看到直观现象，就明白了。