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楼主:欣然

上虞区 2019 学年共同体陈琳专帖 [复制链接]

李尔敏
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发表于 2020-07-17 08:25 |只看该用户

以前上初中的时候，没有PPT没有演示实验，只是讲授式教学，那时对于日食月食一直是懵的，果然还是要实践
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发表于 2020-07-21 23:18 |只看楼主

陪读小感

       今天和孩子一起读一本新书《老人言》，发现里面的内容虽然是写给孩子的，但我们成人看起来依然很受用，决定和孩子一起慢慢品读——这本祖辈留给我们的为人处世的指导用书。老人言是思想的火花、智慧的浓缩，里面有立身处世的法则，是求索生活的道理。相信能很好地引导我们成长。
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(2020/7/21 23:40:00 上传)

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发表于 2020-07-21 23:23 |只看楼主

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发表于 2020-08-04 10:39 |只看该用户

听老人言，与孩子共成长！
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发表于 2020-08-04 11:06 |只看楼主

这几天在读《提升教学能力的10项策略》一书，好多内容讲得很实用。

策略1：营造利于学习的环境
1.自治的课堂。自治的课堂需要老师通过任务布置、时间管理、技巧运用以及团队组建等措施，帮助学生自治或自我管理来实现。
2.学生的精神状态。需要通过内部和外部的刺激达到积极学习的目的。
3.创建友好的用脑环境。需要老师创建充实的、支持性的课堂环境，这个环境包括：归属感、高水平支持、权力感、更多的入口通道等。
最后编辑欣然 最后编辑于 2020-08-08 13:51:52
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发表于 2020-08-04 11:10 |只看楼主

策略2：区别不同的学习方式
学习者可以分为三种：听觉型学习者、视觉性学习者和动觉型学习者。作为教师，我们在课堂上要使用与上述三种学习方式对应的教学方法，才有助于提高学生的学习质量。这就对我们教师提出了更高的要求。
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发表于 2020-08-04 11:38 |只看楼主

策略3：帮助学生调动已有知识。

1.调动先验知识。要注重学生的学习体验，尤其是那些看上去并不怎么喜欢你的学生。
2.在课堂上建构先验知识。这是对上一个情况的补充，因为先验知识是利用学生过去的经验帮助他们在新旧知识之间建立联系。
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发表于 2020-08-04 21:00 |只看该用户

熟读兵书，准备再战
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发表于 2020-08-05 11:04 |只看楼主

策略4：培养长时记忆

培养从四个方面展开：
1.语义记忆，学习者要复述足够多的次数，或者借助该记忆中的一个连接物，通过记忆通道检索该记忆中的内容。
2.情节记忆，我们可以通过张贴信息、用颜色编码单元、使用图表、使用象征物等来帮助学生分解学习。
3.感觉记忆，我们可以通过实践活动、教具、角色扮演和身体机能来加强感觉记忆。
4.反射记忆，当我们充分了解学生就能帮助教师避免教师文化和学生文化之间的冲突。
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发表于 2020-08-05 13:17 |只看楼主

策略5：通过高阶思维过程构建知识

1.分类，能够对信息今夕分类的学生知道如何利用特性将事务进行归类。
2.归纳，是总结已知、预测未知的能力。是一项高级技能，能帮助学生做出影响当前的合理决策。
3.演绎，以通往绝对真理的原则和规则为基础，涉及以相关原则为基础的已知事物。
4.错误分析，能够认清思想上的谬误，对自己的思想进行评价，进而评价他人的思想是一项值得开发的技能。
5.构建支持，为想法提供支持是生活中的一个重要组成部分。
6.分析观点，学习者从他人的角度看待事物和信息的能力。
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