上虞区2019学年度共同体陈惠新专帖 [复制链接]

回复 53楼沈银彬的帖子

是的，学生对科学的实验课还是挺感兴趣的，他们可以在玩中学，在学中玩。

        在《电磁铁的磁力》一、二课前，我对本课的四个实验做了操作，发现了实验中容易出问题的几个地方：“实验中你将如何保持条件不变？”，“各小组线圈数绕多少较合适？”，“做电磁力大小与线圈粗细关系时，从哪个线圈管开始绕线较好呢？为什么？”，“做电磁力大小与铁芯长短关系时，从哪个铁芯开始绕线较好？为什么？”这一系列问题都考虑到了。

回复 62楼上虞博文的帖子

课前实验操作，课前对课堂中出现的问题的思考，陈老师很用心了

回复 63楼毛球味奶茶的帖子

陈老师思考的很仔细

进行预实验，陈老师真有心

回复 62楼上虞博文的帖子

只有真的操作才能发现问题，向陈老师学习！

在《电磁铁的磁力》一、二课前，我对本课的四个实验做了操作，发现了实验中容易出问题的几个地方：“实验中你将如何保持条件不变？”，“各小组线圈数绕多少较合适？”，“做电磁力大小与线圈粗细关系时，从哪个线圈管开始绕线较好呢？为什么？”，“做电磁力大小与铁芯长短关系时，从哪个铁芯开始绕线较好？为什么？”这一系列问题都考虑到了。 上虞博文 发表于 2019/11/21 12:11:17

思考非常全面，也很有深度。

影响电磁铁磁力大小的因素有很多，今天我安排的学生分组实验是铁芯的粗细与电磁铁磁力大小的关系。为了找到长短相同而粗细不同的铁钉是一件不容易的事我是向木工师傅讨来的

非常好的记录方式，学习学习

回复 68楼上虞博文的帖子

科学教师做后勤挺好的，需要什么就可以配点什么，或者后勤仓库翻翻就行