12.可目前的情况，中学觉得小学的科学教学不行，没有与中学很好的衔接。中学老师说小学教师乱教，错教，不会教，反而拖累了中学科学教学。可悲
上虞樊少飞 发表于 2019/8/14 13:34:53  |
这是中学老师的浅见与局限，同时也是值得我们思考的地方。
中学老师经常对科学知识非常敏感，这是受应试教育的毒害深入骨髓。对于考试答案而言，不能摸棱两可，不能允许多种并存，所以学生一旦有错误答案出现，他就会产生过敏反应。中学老师关注到的是学生怎么考出好成绩，而小学教师还是关注学生的科学思维。答案立足科学思维进行价值判断，不是用一个标准答案来衡量。从这一点上讲，我们小学科学教师一点也不用在乎中学教师的这些说法，应为你的理念比他先进地多，你就有自信，不需与“三季人”计较。
第二，现在一年级就开始教科学，如果光是把科学知识背背会，到小学六年就，就把初中的科学知识都学会了，那初中还教什么，教大学知识吗？侧重出现问题了，从课标看，导向很清楚，科学知识不仅没有升反而降，那多出那么多课时干什么？就是发展学生的科学思维。
同时，我们也要自我反思，科学知识的不系统性正是我们的短板，经常会因为这个原因对学生的回答缺少好的引导。
