读前辈《小学自然课改革探索》笔记 [复制链接]

10.81年第一期《从自然课诞生的历史看自然课的重要性》。首先我们必须承认，科学课的产生是历史发展的需要。古时候只有语文，数学都很少，科学是在之后才有的学科。

11.文中指出，小学科学课，是为中学科学教学服务的，中学为大学，具有一定的阶梯性。所以小学阶段教正确的科学知识很重要。

12.可目前的情况，中学觉得小学的科学教学不行，没有与中学很好的衔接。中学老师说小学教师乱教，错教，不会教，反而拖累了中学科学教学。可悲

13.小学教师，现在不敢教，不愿意教，很多。说真的，还真的很多的老师，因为学校也是抓壮丁似的安排教师，很多专业不对口，所以很怕教科学。

14.85年10月在上海市小学自然教材教法研讨会上的发言。文中，指出小学科学教学，数量和质量的问题。这个问题提到了关键处。数量和质量怎么来？

15.两个方向，第一个方向，小学科学课教学，我们难度要求降低，让老师们都能教科学课。第二个方向，培养更多的优秀的有学科背景的科学老师，来上科学课。

16.按照目前来讲，我觉得，两个方向都要用，就看学校实力了。那么问题就在，学校不肯承认自己的实力，或者县市区教育部门不肯承认自己的实力。这就麻烦了。

科学越来越重要，但现实中还需要时间去改变！

17.82年第一期，发表在《课程  教材  教法》上的文章，《小学自然课的教材教法必须逐步改革》。文中出的观点：不要全盘授予，而应有一部分内容要让学生自己去探求研讨;不能掰开揉碎，让学生丝毫不费脑筋就能接受，而应引导他们思索探求，从而得到磨炼;不能一律都是结论在前头，而应注意通过探索最后得出结论;不能只局限于书本内、课堂内，而应广开领悟和应用之源，课内课外都要抓;等等。显然，这些都是与传统习惯不同的，所以难望很快就为大多数人所适应。现在看来很有指导意义。

当时的自然教学课改是走在所有学科改革前头的，所以在教育界影响很大！只是这几十年下来，任重道远，离目标还是很远！还需要不断的努力！在路上！