五上录像课精选 [复制链接]

设计种子发芽实验 一

执教：姚伟国

浙江省小学科学优质课案例2012

学生自始自终非常主动在学习。
老师的指导性很重要：实验组和对照组都各自准备3只杯子，提高实验成功率。

怎样控制实验条件，是本课的重难点。

https://v.youku.com/v_show/id_XNDc0NDk1NzEy.html?sharekey=fd38d02de84816e3059b34dc126de6155

附件1：水分实验微课

https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDIwMjU0OA==.html?sharekey=b4627bfc389fe3db71a130a9d148985d0

附件2：空气实验微课

https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDI0MTc4MA==.html?sharekey=9af43b377099211e7bb6ee67d0450b4e7

附件3：阳光实验微课

https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDI3NTkyMA==.html?sharekey=94e80f04903f68d86719519e32c9935d3

《食物链和食物网》

执教：蒋云娟

摘自录像：

1.稻田里有哪些生物，你最喜欢哪些生物，为什么？你最不喜欢哪些生物，为什么？（学生很自然，就把生物之间的生物链关系表达出来了）

2.青蛙要被蛇吃，为什么还要出现在稻田呢？——食物把他们联系在了一起

3.学生展示食物链的表示方法，与科学的表示方法有什么不同，科学的表示方法，隐含了什么意义——谁被谁吃和事物流失的方向

4.食物网中哪个生物最重要——都很重要

https://v.youku.com/v_show/id_XMzE3MTUwNTk2.html?sharekey=21bf8429fa6e59f40627a3c05fe5b79a0

做一个生态瓶

执教：谢小立

浙江省小学科学优质课案2012-11-13

1.先有材料，才能有设计，看到具体的事物，才能使设计有针对性

2.做一个生态瓶并不难，做一个存活较长时间的生态瓶较难，怎样的生态瓶才能存活时间较长呢？（放哪些生物，怎么生存，放多少）

3.课本的多次使用

https://v.youku.com/v_show/id_XNDc0NDg5ODI4.html?sharekey=39c855f00fa63854ddf2df302ec2685a5

维护生态平衡

执教：谈有恒

1.从游戏入手，体会生物之间的联系，老鹰，兔子，青草图片的演示，让学生深入明白生态系统平衡的重要性

2.举例非常经典：野猪扰民；蝗虫数量的计算和蝗虫灾害视频的播放，不算不知道，一算吓一跳，触目惊心；鼠灾

https://v.youku.com/v_show/id_XNTM1MDIzOTEy.html?sharekey=a2a53a516d035f39f7494b927afd51323

光和影

执教：房苗苗

实验的整合，长时间的探究，材料的改进等非常好

课结束时，提问，人的影子在一天中有什么变化，能不能用今天所学的知识来解释一下，这个问题好

https://v.youku.com/v_show/id_XMjgyMDk5Nzg2MA==.html?sharekey=82c8c323b23fa43015292fac26bf567b2

疑惑：固定的材料，也在一定程度上束缚了学生思维

《阳光下的影子》

说课：卢雪文

教具的改进，有利于教学的深入开展

https://v.youku.com/v_show/id_XMjk5NDEwOTQyMA==.html?sharekey=8f0c3338e1a09ada322ab83131d1c1bc6

疑惑：春分，夏至，秋分，冬至线是怎么定位的呢

光是怎样传播的

执教：潘冰倩

老师与学生的衣服都是同色的

从蜡烛光线引入，符合学生认知水平

用笔直的木棒来验证三个小孔是否在一条直线上

光线是直线传播的，怎样才能看到直线呢？（用极光笔）

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《光的反射》

全国一等奖

执教：游建

射击游戏，趣味性强；光线可视化展示，很棒。

上集：

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下集：

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