同课异构《小苏打与白醋》第二节
杭州市名师、文澜小学、中高胡国伟执教，零碎笔记如下：
课前谈话：一男一女介绍自己；举左右手的游戏，谁错谁表演。
10：27
师：观看火山喷发视频，发现什么？
生：喷发出很高温度的岩浆
生：喷发完毕后可以形成岩石
师：我们来模拟火山喷发，看微视频（小苏打加白醋实验）。看到了什么？
生：液体应该加入了干冰，有可能是小苏打粉，看到红色液体
生：像小苏打的白色粉末，加入红色液体冒泡
（师板书：红色液体+白色粉末）
生：红色液体加白色粉末发生化学反应，产生不知名的液体
生：泡沫有可能是二氧化碳气体，猜想（板书：--泡沫）
师：提出什么科学问题？
为什么会产生许多泡沫？（很值得研究）
碰撞后会不会产生摩擦力，会不会有摩檫力？
红色液体是什么？（值得研究）
白色是不是小苏打？
混合后为什么急剧上升？
师出示白色粉末和红色液体观察记录表一：白色粉末和红色液体可能是什么？怎么观察？要提醒什么？有没有尝一尝这种方法？
生：看，闻，摸
师出示混合实验记录表二：记录第二步和摸。怎么做，注意什么？
生：可以用眼睛，可以听，可以扇闻，也可以摸外壁温度的变化
师出示记录表三：气体有可能是什么气体？二氧化碳有什么特点？
生：不支持燃烧
师：怎么实验来证明？
生：蜡烛放进去熄灭。
师：如果气体倒下去，说明比较重，如果飘起来，说明比较重。
10：43
开始实验
评：这样的整合教师实验注意点会讲很多，而学生在这么长的时间里注意力能不能集中，会导致实验操作有误，教师在学生分组实验的时候会比较忙碌。
有听课老师介绍同屏工具：360随声wife
11：09（25）
学生主持汇报然后其他学生质疑
生：发现红色液体，略微透明、酸酸的、白色是粉末，淡淡的火药味
生：补充：红色是液态的，白色是粉末
生：白色颗粒感，红色液体有酸味，有个小伤口有痛感
生：你们还有反驳意见吗
生：小苏打，生活中常见
生：妈妈做馒头发面用到
生：红色液体是白醋，加了色素，清理污垢
生：产生大量的气泡，声音略微次次，闻了一下，酸臭、与相结合之前味道不一样，烧杯壁凉凉的
生：小苏打咸腥味，烧杯壁上有大量的水珠
生：底下的沉淀物呢？苏打粉没有溶解
生主持：为何冒泡
生：产生二氧化碳，
生支持：为何次次
生：产生化学反应
生支持：为何有新气味
生：两个都有异味，产生新的物质
生支持：为何烧杯壁冰凉
生：碰撞
生：制冷，温度下降
师：电子温度计测量后的视屏（实证）
教师板书：白醋+小苏打---泡沫
11：25
继续反馈
生主持：为何没有接触蜡烛，就熄灭了：
生：猜想是二氧化碳
生：无数的气体往上升，所以会熄灭
生主持：二氧化碳有什么性质
生：可以灭火、重，不能支持燃烧
师：这样性质的气体还有，但是科学家已经发现是
师：液体怎么研究
生：苏打再装进去，
11：30
取课题题:白醋与小苏打的混合
是什么变化？
生：化学变化
11：32
评价：一节课经历了1小时5分，远远超出了一节课40分钟，是哪个设计环节除了问题？还是我们一节课40分钟出现了问题？
