物体在水中是沉还是浮
教学目标：
科学探究：在活动的过程中学习科学观察、科学实验的方法，收集相关的信息资料。
情感、态度、价值观：体验科学探究的乐趣。
科学知识：引导学生从观察身边的物体开始，研究观察物体沉浮的现象。
教学重点：让学生经历 “推测——发现——再推测”的科学探究过程。
教学难点：通过观察研究物体的沉浮现象，发现物体沉浮与各种因素的关系。
教师准备：木块、石头、小纸片（渗水性较好）、铁盖等。
学生准备：1、木块、石头、小纸片（渗水性较好）、铁盖。2、泡沫塑料、胡萝卜、橡皮塞、回引针、牙签、蜡烛、小玻璃珠、纽扣。3、大小不同，重量不同的球形材料一组（4个）；轻重相同，大小不同的立方体组件（4个）
教学过程：
一、引入
1、出示课题：今天我们要来研究物体在水中是沉还是浮
2、出示实验材料。每一小组的桌子上都有四种材料，如果把这些材料依次放入水中会产生怎样的现象？(按如下顺序：小纸片、木块、石头、铁盖）
3、学生实验。怎样来证明自己的猜测？在实验过程中应该注意什么？（不要把水弄出来，物体拿出水时用毛巾擦干，在研究过程是提醒“有发现的小组请举手”）
4、统一标准。小纸片、铁盖在水中究竟是沉还是浮呢？（引导学生发现观察沉浮的方法和标准——把物体放在水中，然后观察它们是沉还是浮）
二、观察更多的物体是沉还是浮
1、出示实验材料。老师这里还有许多物体，大家想研究它们在水中的沉浮现象吗？
2、猜测。等会领到材料的小组，先猜测一下它们在水是是沉还是浮，然后把这些物体按沉和浮分成两堆，记录员记录在表中。请材料员来领取材料，小组长把水中的材料整理好。
3、交流。我们来交流一下猜测的情况，我们是根据什么推测的？
4、实验。要证明我们猜测的是否正确还得动手来做一做，实验后把推测下确的物体放成一堆，把推测错的物体放成一堆，并把讨论、填写好记录表。
5、交流。请同学来汇报一下研究的结果。哪些小组猜测的完全正确？我们认为物体在水中的沉浮和什么有关？
三、物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗？
1、引入。物体的沉浮真的和这些因素有关吗，有怎样的关系？我们续继来研究。
2、操作。按大小顺序排列这桌上的所有材料，再说一说它们在水中是沉还是浮。
3、讨论。物体的沉浮和它的大小有关系吗？
4、同理讨论物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
5、质疑。物体的沉浮跟它的大小、轻重真的没有关系吗？大家还想续继研究吗？
6、设计材料。我们先来研究物体的沉浮与轻重的关系，不研究与大小的关系，大家认为应该选择怎样的材料？（教师引导学生得出材料的特点：大小一样，轻重不同）出示材料，介绍特点。
7、实验。材料员来领取材料，领到材料的小组把材料按重到轻的顺序排列。再依次放入水中，有发现的小组马上举手。
8、交流。你有什么发现？物体的沉浮和轻重有关吗？为什么用前面的物体进行比较时，看不出物体的沉浮与轻重的关系呢？
9、讨论。若要观察物体的沉浮与大小的关系，应先择怎样的材料来研究？
10、出示材料。教师介绍材料特点。（轻重一样，体积大小不一样；放入水中的方法）
11、实验。材料员领取材料，领到材料的小组把材料体积大小拉成不同，再依次放入水中，有发现的小组马上举手。
12、交流。你有什么发现？物体的沉浮和大小有关吗？为什么用前面的物体进行比较时，看不出物体的沉浮与大小的关系呢？
四、思考和讨论
1、出示第五个圆柱体。体积在1号与2号之间，放在水中它会怎样？
2、如果有第五个球。这个球的重量在3号与4号之间，放在水中它会怎样？
3、如果有人问你物体的沉浮和它的大小、轻重有没有关系，你该怎样说？
板书设计：
物体在水中是沉还是浮
大 小 × √
轻 重 × √
物体在水中是沉还是浮记录表
第（ ）小组 年 月 日
观察
物体 ①泡沫塑料 ②胡萝卜 ③橡皮塞 ④牙签 ⑤回形针 ⑥小玻璃珠 ⑦蜡烛 ⑧纽扣
推测
推测
依据
放入
水中
我们推测正确的物体是 ；
我们推测错误的物体是 ；
我们认为物体的沉浮和 有关。
