小学科学教学论坛

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桂馨科学交流教师龙云活动记录专贴 [复制链接]

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基于STEM课程与小学科学课程有机融合的实验设计与操

很有幸来到了安吉的第一天就赶上了在安吉县实验小学举行科学培训活动。

   第四届全国中小学科学特级教师名师论坛会就听小学科学教育学会的会长胡卫平提到STEM一词,一直不明白是什么意思,今天终于有机会听到嘉兴实验小学吴建伟老师面对面的给我们STEM课程。

   原来STEM教育:是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育的统称,出现于上世纪八十年代末的美国大学校园。在科学界和教育界的共同努力下,于本世纪初逐渐走入基础教育,特别是2010年前后成为以美国、英国为代表的国际科学与技术教育新兴的教育实践和研究范式的主流。STEM教育的本质是在众多孤立的学科中建立一个新的桥梁,为学生提供整体认识世界的机会,通过把这四个领域内学科知识和技能的教与学整合到一种教学范例中,使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体,这样就消除了传统教学中各学科知识割裂、不利于学生综合使用解决实际问题的障碍,是一种跨学科的的学习方法。

   贯彻国家“双创”要求,为创客教育、“STEM课程”提供教育装备支撑,探索将新的教育装备融入课堂,培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。

         STEM教育的核心素养就是创新思维。创新是一个多层次、多角度的社会实践活动,它包括创造、发明、革新、制造,导致和促使产生过去不存在的知识、物质、物品或运用,而且这些新的、过去不存在的或是没有发现的新知识和新事物是对社会发展有积极作用的。创新思维是导致创新活动发生的源泉和核心。创新思维是人在面对需要作复杂决策情况下,在激情驱动下突现的一种灵感,一种积极的直觉思维;常常又是跨学科的、循着不寻常思路发展的、高质量的综合思维;它是基于已有的、长期积累的知识(概念和模型)和推理之上的思想飞跃;它针对某一特定的目标,并希望对这一目标的实现做出积极的贡献。

        STEM课程着重培养四种能力,即创造性思维、解决问题的能力、合作与沟通的能力和终身发展的能力。

        STEM课程是什么样的?STEM是一种跨学科的、应用型的方法,它结合了动手做和基于问题的学习!STEM课堂上教师围绕一个真实问题,促进学生参与到一个班级范围内的小组中去开展研究,期间有可能通过面对面的方式、网络的方式与校外学习支持者、学习伙伴开展交流。这种“STEM的出发点”将提高学生对科学与技术的兴趣,使他们离科学的本质更近。

吴建伟老师还设计了一些有关STEM课程的活动让我们体验。通过下面的活动我们深切体会到STEM课程在我们生活中的广泛应用,只有我们做一个有思维有创造的老师,才能培养出更多的科学人才来。

      

搭廊桥

廊桥过长转移到地上
      

制作弹力球

      

比比看谁的弹力球弹力最好

制作3D眼镜

比比谁的最酷

制作空气挖掘机械

制作发光砖

最后编辑云中龙 最后编辑于 2016-11-01 23:29:30
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这样的科学课真的是很快乐!
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好想也参加STEM课程的活动!
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好想也去见识见识
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美栎课程——“绿色·生动”教育理念

1027日,跟随安吉小学考察团一行来到宁波鄞州栎社小学参观。

进入校门映入眼帘的就是“Lì Yuάn”(大概也有绿园之意吧)。

在栎社小学领导的的陪同下我们参观了校园。





给我的整体印象就是处处显露绿色生机,满满的文化氛围。

用废旧的算盘、易拉罐、纸筒、地毯等制作的天一阁形象生动。

废弃的扫把头、塑料瓶、瓶盖、纸筒等创作的鼓楼别具一格。

古代文明的发源地河姆渡遗址。

充满创意的栎社国际机场。





石头垒砌的假山、小桥流水使人心旷神怡。




室内外都充满生机勃勃的景象加上浓厚文化气息。

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(2016/11/1 23:25:35 上传)

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最后编辑云中龙 最后编辑于 2016-11-01 23:25:35
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听《学会看病》一课“有感”

          1027在宁波鄞州区栎社小学听了五年级语文《学会看病》一课。老师采用的是小组合作学习的教学模式,教师先发放导学案学生预习,然后带到课堂上交流展示,先小组内展示,然后全班交流展示。在整堂课上,教师作为引导者的身份帮助学生自主完成学习任务,达成学习目标。学生在交流过程中有序回答,每个小组的成员分工明确,这样的课堂我认为培养了学生独立学习的能力,团队合作的意识。

    在交流导学案基础部分的时候,一小组汇报完毕:“大家还有什么补充的吗?”有个学生站起来说:“我认为按图索骥的‘骥’非常难写,很容易写错,请大家在桌子上写一遍”于是所有的学生都在课桌上用手指写了一遍。这样的课堂充分体现了学生为主体,自主学习,互动学习,相互评价。

       个人认为小组合作学习的课堂也存在一定的弊端:如在这节课中学生回答问题的时候有一半的学生回答问题的音量达不到较好的效果,不少学生可能根本都没有听到;进行小组合作学习活动时,出现一两个强势学生讨论得津津有味,弱势学生默默无语,或是弱势学生受强势学生的压制或轻视,思想开小差破坏课堂纪律的现象。基于这些现象还有待于教师的进一步思考、解决。

最后编辑云中龙 最后编辑于 2016-11-01 23:26:37
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学会放手——读《学会看病》有感


20* 学 会 看 病

毕淑敏

      儿子长得比我高了。一天,我看他有点儿打蔫儿,就习惯性地摸摸他的头,在这一瞬间的触摸中,我知道他在发烧。

      “你病了。”我说。

      “噢,可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点儿什么药?”他问。

      我当过许多年医生,孩子有病,一般都是我在家里给治了,他几乎没有去过医院。这次,当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了。

      “你长大了,你得学会看病。”我说。

      “看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

      “假如我不在家呢?”

      “那我就打电话找你。”

      “假如……你找不到我呢?”

      “那我就……找我爸。”

      这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。

   “假如你最终也找不到你爸呢?”

      “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

      “有些病是不能忍的,早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

      “妈妈,您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

      “正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。

      “那好吧……”他摸着脑门,不知是虚弱还是思考。

      “你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一个病历本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。

      “妈妈,您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

    我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手,说:“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔,把您说的看病的过程记下来,我好照着办。”

      儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?

时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。

      虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边!

       终于,走廊上响起了熟悉的脚步声,只是较平日拖沓,我开了门,倚在门上。

      “我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事,不过,也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说:“您让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”

      我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。

      孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。

      
        本文作者在孩子生病的时候刻意想要锻炼孩子独自看病的能力,一开始坚定的决心,却又始终放心不下,作者通过语言文字将其内心复杂的变化心理活动描写的淋漓尽致,跌宕起伏,使人读了犹如心临其境,不由感到揪心,又觉得应该锻炼孩子的能力。谁知孩子却不以为然,去就去,一个人坚持到了医院,在妈妈的指导和自己的努力下顺利的完成了第一次看病的经历。这对于一个从来没有去过医院的孩子来说是一个挑战,对于一个妈妈来说何尝不是一个挑战呢?读了这篇文章不禁想到自己的父母和孩子,在我的孩提时代母亲何时放过手?就是现在回家后母亲看到衣服穿薄了还要拉着我非要给加件衣服。对自己的孩子,什么都要叮嘱几遍,生怕孩子受到一点委屈。我想,这就是中国式的父母吧!现在的孩子越来越娇惯,不仅有爸爸妈妈照顾,还有爷爷奶奶外公外婆疼爱,上下学有人接送,出门有人陪着,始终在这样温暖舒适的环境中生活,如何能得到基本能力的锻炼?有不少的孩子家长,小学、初中不放手,甚至高中、大学还要跟着陪读,试想这样的孩子长大后会有出息吗?连自己都不会照顾,还怎么来为祖国服务,为人民服务呢?强烈呼吁身边的家长朋友们,学学文中的作者,要适当的放手,让自己的孩子能健康快乐的成长。因为总有一天,你要离他远去,独自面对生活。
最后编辑云中龙 最后编辑于 2016-11-01 23:21:42
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凌晨一点还在搞工作,值得学习
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回复 21楼云中龙的帖子

活动中的老师们都好有成就感啊!
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学习中有思考才能不断进步。
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