路在脚下，回望沿途的风景
这个学期很短，但是课程内容仍旧一样的多，因此这个学期注定节奏会很快。在如此快节奏的短学期中，我们的活动依旧丰富充实。从4月初出通知到5月中旬落下帷幕，我走完了科学教师教学能力评比的全过程，这是第一次，在这整个过程中有很多情绪夹杂在一起，汇成了最后的喜悦。
第一景：失败乃成功之母
回望2014年第一次参加教师教学技能评比，那还是我工作的第一个年头，这么听起来似乎有些遥远了，很稚嫩，很青葱，很生涩，啥都不懂，对教材也不熟悉，也没啥教学经验，就凭着这么一股初生牛犊不怕虎的士气去考了，结果第一轮惨败。那一年虽然第一轮就咔了，但是让我从此开始关注这一项评比了，会去看网上的通知，比赛的流程。活动结束后的新闻报道也会仔细去看看，从中去获取一些比赛现场的信息，算是未雨绸缪吧。
2016年，第二次参加，经过前面的理论知识考试和看课、评课、再设计两个环节顺利进入实验操作环节，但是这一环节的比赛给了我当头棒喝。考了两个题目：配制100毫升饱和食盐水溶液并蒸发结晶和根据提供的材料做一个沉浮子。由于抽到双号，先做沉浮子，这下我慌了，沉浮子上过，但只是讲了讲，并没有真正去做过，好像知道要怎么做，可是又有些模糊，就这么心里没底的瞎摆弄着提供的材料，试一次失败一次，连着失败两次，我已经泄气了。立马放弃这个做前一题，但是由于配制饱和食盐水溶液比较费时，最终两个实验都没完成。垂头丧气地走出考场，心里真是悔不当初，为什么在平时的教学中我不做一做。至此，第二次教学技能评比只拿了个三等奖。这一次的经历也让我开始改变，我开始关注自己平时的教学，开始脚踏实地的开展教学实践，能做的全都做一做，尽管要花费很多的时间去准备材料，尽管要花费较多的课堂时间让学生进行活动，但却是这样的过程让我发现了很多的问题，产生了更多的思考。
第二景：满怀正能量，奋勇向前行
时间切换到2018年，可以说，这次评比我是有准备的参加的。新课标和新课标的解读是早就买了，偶尔也会翻一翻课标，但是这样的翻一翻是极其没有效率的，看过就忘，于是又被搁置在一边了。直到这个学期开学，从3月就开始计算着时间大概什么时候会出通知了，等到通知真的出了，才真正开始着手准备。积了灰的新课标解读拿出来，坐在书房从头开始看起来，但是看解读比看课标还枯燥，前面部分讲的都是背景，完全看不明白，理不出一点头绪。索性还是从后面一章章往前翻，挑了几章自己认为跟平时教学联系比较多的细细读了一遍。还是没办法把整本书看完，时间已经越来越临近了。不行，还是去背课标吧。
期间有个小插曲，考试前一周，与几位教学经验丰富的老师结伴去宁海听课了，这次的经历也让我深有感触。同行的都是很优秀的老师，有怀孕4个多月了还外出这么远听课的雅飞老师，有家有俩小娃的春雅姐姐，有认真细心的沈洋老师，有无处不在的海军老师，还有身兼班主任的思思姐姐，从他们身上，我看到了作为一位科学老师的认真劲，专注劲。跟春雅姐姐一个房间，没想到她外出听课还背着好几册的教材和教参，她说家里有两个小的根本没时间看书，出来了反而有时间看书了，晚上就把它们都铺开来，看很久。那时候我真的被感动到了，感到了二胎妈妈的不易，也被感染到了，我只带了课标，就把课标拿出来，一条条整理下去，记在本子上，印在脑子里。那两天，白天是满满当当的听课安排，晚上是自己充电的时间，感觉很充实。
除了背课标，考前的几天还把所有的科学课本浏览了一遍，虽然每个年级都教过，但是有几个年级两年不教还是会有些生疏。过一遍也是为了让自己安心。第一轮笔试，其中的科学基础知识没有什么大问题，课标上的内容，经过一番准备也能够应对。在研究一年级新教材的大背景下，教学设计必是一年级的，由于自己任教的就是一年级，也没感觉多少压力，因此顺顺利利。下午的实验考核让我有些不安，因为上一次就在此失利过，难免有些忌惮。运气也是好到不行，抽到最后一组第10个，心想，又是双数。为了缓解自己的不安，和几位好友凑在一起猜题，看看今年实验会考啥。说是猜题，其实就是为了找点事情打发这漫长的时间，在激烈的讨论中时间就这么悄悄地溜走了，等到所有人基本都走完了才轮到我们最后这15位，真是等的花都谢了。进去一看，我对面的评委老师又是汤永海老师，心里的不安又加剧了几分。但是当我看到实验题目的时候，我那七上八下的心立马落地了。题目是我在行的，先配溶液再加热蒸发，很快完成。进行下一个电路连接，也不难，一会就做好了。看看时间才过了15分钟，是不是太快了，再仔细查看一遍答题纸，补充了一点内容。20分离开考场，第一个走出，心又开始慌了，怎么他们都还没好啊，是不是我哪里漏了什么？是不是我大意了，忽略了什么？再静下心来想想，好像没出什么大岔子。行吧，一天就这样结束了，早上7点不到出门，晚上7点不到到家，真是披星戴月的一天啊！
更没想到的是，第二天上午前两轮的结果就出炉了，真是热乎着呢！立马点进去查看，又惊又喜，没想到排在第二。这样看来，我是不是可以冲冲一等奖，心里这样想着，但还是没底。一边做着手头上车模比赛、班主任等繁杂的工作，一边等待着上课内容的揭晓。10日公布，《认识一袋空气》，是我熟悉的内容，方佳就是要上一节这课的公开课，因为跟他比较熟，之前就讨论过这个课可以怎么设计，看似简单的内容却是比较难组织活动的。11日车模比赛结束后才开始真正着手准备这一课。
研读教参，设计教学过程，周二准备就绪在学校里试教了一次。试教的班级这一课已经上过了，这次试教也只是想试试教学流程是否顺畅，看看哪些地方还需要改进。由于我们学校只有我一个专职科学老师，只好厚着脸皮请了我们教导处两位老师来听课，一位是音乐老师，一位是语文老师。听完课，他们从不同的角度给我提了很多值得借鉴的宝贵建议。主要集中在两点上：一是如何让学生活动有序，交流环节全体学生能专注聆听，这需要教师采取一些小小的技巧；二是语言组织上，本身这一课的内容并没有太多的趣味性，一年级的学生又恰恰喜欢有趣味的课堂，如何从语言组织上吸引学生的注意力，把这一课变得富有较强的趣味性是个值得继续思考的问题。在多位非本学科老师的出谋划策下，我又把这一课再设计完善了一下，并准备了一些小道具。周四正式比赛那天就早早地去了。下午第一节课，学生刚刚午睡睡醒，不免有些无精打采，用一小段音乐让学生振奋精神，并借助歌词与孩子们约定好上课要做好的地方。孩子们很能接受这样的方式。整堂课基本还是按我预想的在进行的，比较不理想的地方就是孩子们对观察方法和描述物体的哪些特点不太清楚，学生的关注点都被如何让看不见的空气能看见给牵走了，这里花费了比较多的时间。我事后在想，其实有些内容并非都要是学生说出来的，也可以是老师告诉他们的，他们就是因为不会才要学习嘛。在交流研讨中，软硬、轻重、无色这几个点也不够明确，这些都是以比较为基础，通过比较才得到结论，以后这个方面还有待改进，还要再琢磨琢磨怎么让学生通过一堂课的学习有所发展。课的研究是无止境的，学生是在变化的，是在发展的，学生的身上有很多不定的因素，就像杨老师跟我说的“要多研读学生，多关注学科”。研究的道路无止境，要沉下心来，放低姿态，去发现，去思考。
第三景：不忘初心，心怀感恩，迈步前行
整场走下来，说实话是比较累的，可以说有些折磨，那一周的周五晚上，我早早地就睡了，睡得很沉。夜里3点醒来，看到群里杨老师公布了结果，点进去一看，一等奖，第三名。瞬间一个激灵，睡意都没了，心里的兴奋劲都抑制不住。脑袋里整个过程又像放电影一样过了一遍，通过这一次的比赛，给我感触比较深的是这几点：1.要做一个有打算的人。这个打算就是指计划，一般像这样子的常规比赛，计划是可以事先制定的，有了计划就按着计划一步步脚踏实地得做下去。机会总是会偏爱有准备的人，幸运也就会降临到你身上。2.要做一个有目标的人。有了目标才会有劲去做，有劲才会有满满的正能量，做起来就会事半功倍。3.切忌闭门造车。我们有优秀的前辈，有志趣相投的同行，就该多交流，相互取经，取长补短。同学科的要交流，不同学科的更加要学习，从其他学科中借鉴可以运用到科学教学中的有效的教学方法和语言。
絮絮叨叨，零零散散，只是静下心来了，就想把这个过程细细地记一记，没想到写了这么多。最后，我想说人外有人、山外有山，不要因为你比别人差而看轻自己，也不要因为自己一次比别人好而止步不前。路在脚下，只有不断前行才能看到更多不一样的风景。只是在前行的过程中，也要时常停下来回望一下自己走过的路。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望自己本着这份初心，能走得更远。共勉。
