科海拾梦·乘风远航——科海远航组员汪佳慧个人成长帖 [复制链接]

活动内容一：“一个思维进步与提升的过程”

【包含照片】：301、302、303、304、305

从一开始一颗一颗的堆叠，慢慢的变成两颗、三颗、四颗……科学探索的过程往往充满着挫折与惊喜，虽然这一过程中孩子们付出了极大的毅力和劳动，比赛的结果也差强人意，但他们的内心一定是充实愉快的，因为当高塔高高伫立在他们的面前时，他们得到更多的是收获的喜悦。孩子，老师们会和你一起享受用心、进步的过程!

活动内容二：“专注是孩子们探索世界的钥匙”

【包含照片】：306

孩子们认真专注的眼神、热切积极的思考和表达是对教师最好的礼物，孩子们的专注也深深地感动着每一个三营的辅导员们，努力为培养孩子的专注力提供一个良好的生活环境，打开了孩子们探索科学世界的大门。

活动内容三：“来，我们用棋盘纸挡风不要让它倒了”

【包含照片】307、308、309

“来，我们用棋盘纸挡风不要让它倒了”，无意间的一句话却透着孩子们纯真和认真的态度，走在孩子们中间，看着他们一次比一次要好的成绩，辅导员们无比欣慰。棋盘纸在风中舞动着孩子们的真挚和善良，欢笑似乎也随着风飘散到了远方。

活动内容四：“你看！我们造的高塔”

【包含照片】310

体验了造高塔的过程，孩子们终于享受到了胜利的果实，虽然摆的低摆的少，但却满满的装载了孩子们的希望。是否在未来的某一天，他们仍旧能够记得在那个学校、在那个教室、在那个充满自豪的瞬间。

（图片限制，明天继续补）

见上

见上

图片后补

活动内容一：“小美姐姐也想来做一个嘛”

【包含照片】：301、302、303、304、305、306

看着孩子们那么兴致盎然的做着琥珀，小美姐姐也按捺不住内心的童真开始抢着和孩子们一起玩了起来。害羞、等待、激动、跃跃欲试……孩子们拥有的所有情绪也在小美姐姐的脸上荡漾开来，仿佛又回到了最初那个懵懂的小时候。

活动内容二：“孩子们的作品”

【包含照片】：307

在孩子的眼里，最珍贵的成果不是令人目眩的科技，也不是大师们那浩瀚的经典著作，而是通过自己的双手收获的成果与喜悦，相信带给孩子们的不是一个简单的琥珀，而是最美最甜的梦想。

活动内容三：“来，我来帮你”

【包含照片】：308、309、310、311、312

“我来教你怎么折纸吧”、“我做过这个，我来帮你倒”、“老师老师，这个琥珀我曾经做过蓝色的呢，那个更好看”……似乎谁也挡不住这个孩子的热情，大家都围在这个孩子的身边认真地看着，学着。也许只是一句话；一双手，却能温暖别人的心。

活动内容四：“把它砸碎我们就能更快地融化了”

【包含照片】：313

咚、咚、咚……教室的一角似乎响起了一阵敲打的声音，那是孩子们在砸碎松香固体，他们的嘴里不断的嘀咕着“把它砸碎我们就能更快地融化了”，敲打的样子虽然笨拙缓慢，但却透着孩子们想到得到琥珀那一股热切的心情。

小插曲：孩子妈妈齐上阵

【包含照片】：314

孩子们的动手实验照片：

各营都有，所以不详述，照片后补

活动内容一：“用手支起思维的能量”

【包含照片】：301、302、303、304、305、306

用手指顶起一根、两根、三根……人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹，就像孩子们一步一步的探索之路总让我们充满着惊叹与欣慰。从1根到20根，这简单的数字跨越却包含着孩子们在探索过程中最巨大的能量。

活动内容二：“无声的世界，孩子们的坚持”

【包含照片】：307、308、309、310

孩子们今天似乎特别安静，一句话不说地盯着自己手中的木板，稚嫩的脸庞却透着与众不同的成熟与毅力。在那个无声的世界里，孩子们的坚持闪烁着不一样的光芒，他们享受着这个努力的过程，相信他们就离成功更进一步。

活动内容三：“妈妈，我没有赢”

【包含照片】311、312

孩子们的竞争似乎异常的热烈和紧张，每一位孩子的眼中都透着坚持和认真。17、18、19……马上要20根了，“啪嗒”，木棒掉了，最后两位选手仅以1根的差距结束了比赛。孩子似乎非常失落，眼神中闪烁着内疚的目光，看着自己的妈妈说了一句“妈妈，我没有赢”。而妈妈告诉他“没事，你已经很棒了”。家长的陪伴和鼓励是孩子最好的安慰，孩子，你没有输，你战胜了自己，你就是第一。

活动内容四：“我孩子没来”

【包含照片】:313、314、315、316

欢乐热闹的嘉年华随着家长的到来又增添了一份美好的责任。很多家长帮忙布置着会场，参与到了每一个嘉年华的活动中，甚至有的家长抛弃了孩子自己一个人在各个营地四处玩耍。这就是嘉年华的魅力、科学的魅力、夏令营的魅力。

活动内容五：“小小参与者们的尝试，大大孩子们的用心”

【包含照片】：317、318、319

黑板画、摊位海报、各种小鱼和海地植物充斥着三营的水上乐园，孩子们的用心和热情感染着每一个参与实验小活动的参与者们，他们认真的尝试着完成各种实验，获得科学币，这是一种付出与获得的回馈，也是坚持与奉献的感动。

活动内容一：笔下背后的故事

包含照片：301

那是一个不太爱说话的孩子，透着与同龄人不同的成熟、稳重，上课会发言积极，不张扬也不自满，似乎谁都注意不到这么一个默默无闻的孩子，直到看到孩子的手册当中的这句话时，心中荡漾起了一股别样的情绪，那是孩子内心深处的柔弱与承担，我们能做的真的还太少。

活动内容二：一二三四五，你我来夯土

包含照片：302、303、304、305、306、307、308、309

王道菊老师带领着孩子们一起了解了夯土的来历和方法后，孩子们开始动手做起了夯土，辅导员还找来了木棍让同学们尝试感觉出木棍和夯土工具之间的区别，一下两下三下……没过多久有些孩子便已经筋疲力尽了，“人们做房子很辛苦，我们身在福中不知福，我们要珍惜”。孩子们的话轻轻的，却是另一种成长，那是对劳作的一种尊重和敬仰。

夏令营7天对各个活动的感想

开幕式和入营活动：

开幕式的阿基米德爷爷和糖宝姐姐让整个操场都充满着科学的色彩。当镜子闪烁出太阳的光芒，当火炬升起，孩子们穿过科学大门的那一瞬间便是打开这奇幻夏令营的一刻。

初见，孩子们没有拘谨，没有不自然，指手画脚地沟通和交流着怎么布置教室、通过分组思考着自己小组以及整个营的名称和口号、互相认识着组内的每一位成员、积极的举手走上讲台竞选职务……让孩子们做自己的小主人，相信他们会带给我们不一样的精彩！接触、合作、思考，孩子们的欢笑打开了这个美妙的科学之旅。

造高塔：

从一开始一颗一颗的堆叠，慢慢的变成两颗、三颗、四颗……科学探索的过程往往充满着挫折与惊喜，虽然这一过程中孩子们付出了极大的毅力和劳动，比赛的结果也差强人意，但他们的内心一定是充实愉快的，因为当高塔高高伫立在他们的面前时，他们得到更多的是收获的喜悦。“来，我们用棋盘纸挡风不要让它倒了”，无意间的一句话却透着孩子们纯真和认真的态度，棋盘纸在风中舞动着孩子们的真挚和善良，欢笑似乎也随着风飘散到了远方。

羽毛平衡挑战：

看着他们用手指顶起一根、两根、三根……慢慢的到20根，孩子们今天似乎特别安静，一句话不说地盯着自己手中的木板，稚嫩的脸庞却透着与众不同的成熟与毅力。在那个无声的世界里，孩子们的坚持闪烁着不一样的光芒，他们享受着这个努力的过程。人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹，就像孩子们一步一步的探索之路总让我们充满着惊叹与欣慰。从1根到20根，这简单的数字跨越却包含着孩子们在探索过程中最巨大的能量。

科学嘉年华：

黑板画、摊位海报、各种小鱼和海地植物充斥着三营的水上乐园，孩子们的用心和热情感染着每一个参与实验小实验的参与者们，他们认真的尝试着完成各种实验，获得科学币，这是一种付出与获得的回馈，也是坚持与奉献的感动。而欢乐热闹的嘉年华随着家长的到来又增添了一份美好的责任。很多家长帮忙布置着会场，参与到了每一个嘉年华的活动中，甚至有的家长抛弃了孩子自己一个人在各个营地四处玩耍。这就是嘉年华的魅力、科学的魅力、夏令营的魅力。

夯土墙：

王道菊老师带领着孩子们一起了解了夯土的来历和方法后，孩子们开始动手做起了夯土，辅导员还找来了木棍让同学们尝试感觉出木棍和夯土工具之间的区别，一下两下三下……没过多久有些孩子便已经筋疲力尽了，“人们做房子很辛苦，我们身在福中不知福，我们要珍惜”。孩子们的话轻轻的，却是另一种成长，那是对劳作的一种尊重和敬仰。

水火箭：

“让孩子们的目光仰望，让孩子们的希望放飞”是我对水火箭最深的感受。或许是思维定式，一直以为老师说的方法才是最好、飞得最远的。当孩子们剪出了三角形、菱形等其他形状时我的心中带着些困惑与着急，连忙叫孩子们改正错误，却殊不知自己才是错的那一个。那是孩子们最真实的梦想和起飞的翅膀，我们不能随意去改变它们，让这些不同的翅膀飞翔在天空，探究、快乐、成长又怎么会远。

闭营仪式：

    7天转瞬即逝，留在回忆里的是孩子们的笑容和天真，两只手伸出时的索抱和念念不舍的话语，夏令营带给我们太多太多，我们将每个活动都进行了展示给家长们体验。孩子们当摊主的热情也在持续的增长，看着孩子们一双双积极的小手、一张张充满心意的海报、一个个用心地装饰着、布置着每一个摊位，我的心是温暖的，那是孩子们最后的珍惜。闭营仪式也伴随着阿基米德爷爷的合照圆满结束。短暂的七天，永远的七天。

季夏的汶川，那是青李子的酸甜

汪佳慧

还记得刚走进那个小县城时迎风飘来的青李子味道，那是季夏的汶川，装载着七天夏令营里与孩子们美好的蓓蕾回忆……

【青李子· 青涩，初见】

没有过多的教室布置，也没有花哨的气球飘舞，似乎我们三营跟别的营地比起来显得那么单调平淡。我踌躇地游荡在校园的走廊里不明白老师们的用意，直到看到孩子们参观了其他营地之后拿着气球和粉笔亲手装饰教室时我才慢慢开始明白孩子们动手做的才是最珍贵、最值得回忆的过程。

初见，孩子们没有拘谨，没有不自然，指手画脚地沟通和交流着怎么布置教室、通过分组思考着自己小组以及整个营的名称和口号、互相认识着组内的每一位成员……接触、合作、思考，孩子们的欢笑打开了这个美妙的科学之旅。

【青李子 · 付出的酸，收获的甜】

象棋造高塔、玩转机器人、人造琥珀、羽毛挑战平衡、夯土墙、水火箭、纸船载重、赏石和琢玉……每一个主题活动都凝聚着每位老师和工作人员的汗水和付出，而孩子们的笑容则是给予我们的最真挚的回礼。咬下一口酸甜的青李子，那片段的蓓蕾回忆也开始在脑中慢慢浮现……

Part.1  造高塔——专注是孩子们探索世界的钥匙  

象棋子从一开始一颗一颗的堆叠，慢慢的变成两颗、三颗、四颗……科学探索的过程往往充满着挫折与惊喜，虽然这一过程中孩子们付出了极大的毅力和劳动，虽然比赛的结果差强人意，但我相信孩子们的内心一定是充实愉快的，因为当高塔高高伫立在他们的面前时，他们得到更多的是收获的喜悦。“来，我们用棋盘纸挡风不要让它倒了”，无意间的一句话却透着孩子们纯真和认真的态度。棋盘纸在风中舞动着孩子们的真挚和善良，欢笑似乎也随着风飘散到了远方……

Part.2  羽毛挑战平衡——无声的世界，孩子们的坚持  

孩子们似乎特别安静，一句话不说地盯着自己手中的木板，维持着羽毛的平衡，稚嫩的脸庞却透着与众不同的成熟与毅力。在那个无声的世界里，孩子们的坚持闪烁着不一样的光芒，他们享受着这个努力的过程，相信他们离成功就更进一步。

Part.3  人造琥珀——一双手，却能温暖别人的心。

“我来教你怎么折纸吧”、“我做过这个，我来帮你倒”、“老师老师，这个琥珀我曾经做过蓝色的呢，那个更好看”……似乎谁也挡不住这个孩子的热情，大家都围在这个孩子的身边认真地看着，学着。也许只是一句话；一双手，却能温暖别人的心。在孩子的眼里，最珍贵的成果不是令人目眩的科技，也不是大师们那浩瀚的经典著作，而是通过自己的双手收获的成果与喜悦，相信带给孩子们的不是一个简单的琥珀，而是最美最甜的梦想。

Part.4  夯土墙——对劳作的一种尊重和敬仰

老师带领着孩子们一起了解了夯土的来历和方法后，孩子们开始动手做起了夯土，辅导员还找来了木棍让同学们尝试感觉出木棍和夯土工具之间的区别，一下两下三下……没过多久有些孩子便已经筋疲力尽了，“人们做房子很辛苦，我们身在福中不知福，我们要珍惜”。孩子们的话轻轻的，却是另一种成长，那是对劳作的一种尊重和敬仰。

Part.5  赏石琢玉——让不可能成为可能

一开始大家都觉得磨石头是个枯燥无聊的事情，也质疑过赏石琢玉的意义和价值，用大人的眼光去看往往会觉得孩子们不会喜欢，但是当孩子们真正去尝试、有的还问老师是不是要加一点水、当加了水之后玉石真的光滑了他们都拿着石头争着让我摸让我看，还想象着能磨出玉镯子送给妈妈的那一瞬间，这个活动的意义出来了，它让孩子们学会了坚持、学会了寻找问题、克服困难、懂得了劳动的不易、努力地让不可能变成可能。

Part.6  机器人——不要轻视孩子们的想象力

当看到孩子们手中的乐高变成各式各样的形态时；当看到孩子们制作的机器人在老师的指导下发出声响时；当看到孩子们的眼神中充满着激动和兴奋时；当看到孩子们的创新和能力被激发时，我感动着也欣慰着，我相信只要我们提供给孩子们材料，他们就会还你一个惊喜。

Part.6  纸船载重——撑起孩子们的梦想

耳边传来孩子们一句句的“你的100，我的105……”，孩子们的思维摊开在了一张纯白的纸上，而这张纸也随着孩子们的期望载着纸币一点点慢慢晕开。从最简单的纸船，到不同形状的容器，再到如何让船承载最多的硬币，孩子们在思考也在发展，这是给予孩子们施展的舞台，也是撑起孩子梦想的摇篮。

Part.7  水火箭——让孩子们的目光仰望，让孩子们的希望放飞

“让孩子们的目光仰望，让孩子们的希望放飞”是我对水火箭最深的感受。或许是思维定式，一直以为老师说的方法才是最好、飞得最远的。当孩子们剪出了三角形、菱形等其他形状时我的心中带着些困惑与着急，连忙叫孩子们改正错误，却殊不知自己才是错的那一个。那是孩子们最真实的梦想和起飞的翅膀，我们不能随意去改变它们，让这些不同的翅膀飞翔在天空，探究、快乐、成长又怎么会远。

Part.8  科学嘉年华——付出与获得的回馈，坚持与奉献的感动

黑板画、摊位海报、各种小鱼和海地植物充斥着三营的水上乐园，孩子们的用心和热情感染着每一个参与实验小实验的参与者们，他们认真的尝试着完成各种实验，获得科学币，这是一种付出与获得的回馈，也是坚持与奉献的感动。而欢乐热闹的嘉年华随着家长的到来又增添了一份美好的责任。很多家长帮忙布置着会场，参与到了每一个嘉年华的活动中，甚至有的家长抛弃了孩子自己一个人在各个营地四处玩耍。这就是嘉年华的魅力、科学的魅力、夏令营的魅力。

Part.9  绘本日记——倾听孩子画里的声音

翻开孩子们的绘本，从一些线条，到一团颜色，慢慢的有了人物、有了色彩、有了孩子们心中想表达的故事。孩子们画的每一笔都是有意义的，幼稚、纯真又富有情趣，那是另一种鲜活的艺术生命，是他们对这七天夏令营里每分每秒的真实流露。

……当回忆照进现实，说不清道不尽的满是不舍和依恋。

【青李子 · 回眸，再见】

甜味永远盖得过酸涩，就一如糖果总能在喝过一碗苦涩的药之后甜甜地弥漫在整个味蕾里，孩子的笑容也犹如那抹甜，掩盖了辛劳只剩下满园的美好。笑容定格在那个温暖的午后，青李子的吆喝声渐行渐远……

人造琥珀：

哈喽，大家好，我是桂鑫第六组的成员汪佳慧，今天想跟大家交流的活动是人造琥珀以及赏石和琢玉。今天我将从以下三点对这两个活动进行详细的讲解与分享。

首先是人造琥珀和赏石琢玉的简要介绍，先说人造琥珀，人造琥珀有两种方法，一种是快速冷却法，还有一种是模具成形法。快速冷却法通过组装装置、加热松香、最后快速冷却完成整个过程，例如图上的蜗牛或者小花。而模具成形法就是我们把熔化的松香倒入模具内，戳入小昆虫或干花直至松香凝固，取出标本即可。

琥珀的制作方法虽然简单，但是仍然会有一些需要我们注意的问题，我将它们大致分为6个点。

第一点：安全问题，孩子们都希望松香能够快速融化，但是每一次松香的融化量都只够完成一个孩子的模具，所以有些孩子会等不及或者说直接用手去碰触。老师们应该多考虑一下如何提醒学生，从而避免烫伤这个问题。同时，我们也采取了用铝锅融化松香进行一个“批量的生产”，但是不能直接加热，建议加一些酒精进行融合，避免飞溅，但是不要加太多，太多会导致松香无法凝固。

第二点：气体，加热后的松香味道很重，网上说这种蒸汽因为可能含有一些铅等重金属所以含有一定的毒性，下次该如何做一些防护措施，网上说的是不是真的需要我们去探讨一下。

第三点：如何变得晶莹剔透，通过一些酒精可以进行一定的擦拭，但是酒精不能用太多，一些纸片覆盖在表面无法去除时可以通过火焰慢慢去除。

第四点：珍惜实验材料：孩子们会把制作失败的琥珀、不小心滴落在桌上的松香都收集起来重新熔融

第五点：发挥孩子们的创造力：模具的制作其实是锻炼孩子们想象力和创造力的一个过程，可以提前让孩子们在家里制作，也可以当场发挥，孩子们能做的其实超出我们想得到的，有些孩子就做出了菱形的、爱心形的，水滴状、圆锥的……都是美好的惊喜。

第六点：时间，给孩子们更多的体验时间，有个孩子我印象很深刻，他不愿意用铝锅做出来的批量松香，而是说了一句这样就不是自己做的了，孩子们慢慢开始在享受这个等待、制作的过程。另外我还建议留出一段时间让孩子们讨论，在制作琥珀过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的，除了辅导员讲的注意事项外，你们还有没有新的注意事项要和大家分享，在打磨琥珀时，有没有更好的方法让你的琥珀更加光滑透亮，你会发现孩子们在整个活动中有了很多新发现，你会为他们的思考鼓掌。

另外一个就是赏石和琢玉了，由汶川当地的老师对一些玉石和珠宝进行讲解，然后孩子们便回到营地拿着磨砂纸开始摩擦自己的玉石。

一开始我们大家都觉得磨石头肯定是个枯燥无聊的事情，也都质疑过赏石琢玉的意义和价值，用我们大人的眼光去看往往会觉得孩子们肯定不会喜欢，但是当孩子们真正去尝试、有的还问我老师是不是要加一点水、当加了水之后玉石真的光滑了他们都拿着石头争着让我摸让我看，还想象着能磨出玉镯子送给妈妈的那一瞬间，我觉得这个活动的意义出来了，它让孩子们学会了坚持、学会了寻找问题、克服困难、懂得了劳动的不易、努力地让不可能变成可能。

当然这个活动中也是有一些需要注意的小问题：

1、分发给孩子们的小玉石是不是建议可以通过切割而不是摔碎，因为有些摔碎的玉石不容易变成孩子们心中的样子，而且棱角过于尖锐，孩子摩擦过程中经常有些磨皮。

2、活动过程中砂纸数量可能不是很充足。孩子磨的兴奋起来了一下子就破了。

3、建议给一些珍贵、用作展示的玉石加一个小标卡。备注上名字和产地，孩子们在参观的过程中经常问这个是什么石头啊？但是我都答不上来，满足不了孩子们的好奇心，这点很是惭愧。

以上就是琥珀和赏石琢玉活动过程中的一些感想和收获，那接下来，留几分钟说说在这七天的感受。在这七天，我最大的收获就是两个字“放手”。

刚迎接小营员的第一天要布置教室，我们营没有过多的教室布置，也没有花哨的气球飘舞，我们三营跟别的营地比起来显得特别的单调平淡。我踌躇地游荡在校园的走廊里不明白老师们的用意，脑子里面充斥着孩子们看到这种教室失落了怎么办？感受不到我们营的热情怎么办？直到看到我们孩子们参观了其他营地之后拿着气球和粉笔亲手装饰教室时我才慢慢开始明白让孩子们动手去做的才是他们在这个夏令营最珍贵、最值得回忆的过程。

另外一次就是水火箭，负责这个活动的张华老师告诉了我们制作的方法，我就死脑筋地觉得这种制作机翼的方法肯定是最好的，肯定飞的最远。所以当孩子们七手八脚剪着三角形的、菱形的各种形状的机翼的时候我的内心特别着急和困惑，我脑子里只有一句话“卡纸只有一张，剪完了就没了呀”，我就着急忙慌地跑过去阻止他们，告诉他们正确的机翼方法，心满意足的教完一组换下一组，有些孩子剪不动我还亲自动手帮他们剪，直到晓菲老师跟我说“让他们去做吧，可以的”时候我放弃了挣扎，看着孩子们各种各样不同的火箭拿出去时我心慌慌的，但是当目睹孩子们的火箭飞的那么远的那一刻我真正体会到了“放手”的意义。孩子们能做的往往比我们想的更多更好，在科学探究的道路上他们带给我们的往往更多的是惊喜和感动。

很多时候孩子们是我的老师，他们的想象力、他们的坚持、他们的懂事成为我学习和看齐的标杆。而各位名师为了孩子为了科学的精神、桂鑫工作团队的努力和奉献也让我觉得不虚此行，如果有下次机会，我一定还会再来。