《点亮小灯泡》课堂实录
一．课前谈话
（10:37）
T:欢迎我们403班的同学来这边上课 。上课之前 ，我们可以暂时把我们的书本放抽屉里面 ，如果没有抽屉 ，你可以放别人的抽屉里面
。上课之前呢， 胡老师要做个小调查 ，有哪些同学去看了元宵灯会
？你说说你在等会上看到了什么
S:有许多马 和葫芦
T:这个马和葫芦就是形状， 那天 胡老师也去看了灯会， 今天我把比较漂亮的灯带来了学校
，请你来欣赏一下
S:学生欣赏
T:漂亮吗
S:漂亮
T:看完了， 我们也该上课了， 准备好了吗
S:准备好了
二．正式上课
（10:38）
T:同学们上课
S:老师好
T:这是什么
S:小灯泡
T:这是个不亮的小灯泡 ，看到他你最想干什么 ？
S:把它点亮
T:你能把它点亮吗
S:好像不能
T:需要什么
S:需要电
T:电从哪里来
S:电源 交流电
T:也就是说电源， 电池 ，还有什么？
S:还有 干电池
T:干电池， 好的。
S:我觉得还需要一些电线连接起来
T:今天胡老师就为大家准备了这些材料，
我们就用这些材料把它们点亮起来。 老师为每个组都准备了一个小灯泡、一节电池、一根导线 。请用最短的时间把小灯泡点亮， 比比哪个组用最短的时间把小灯泡点亮 ，请每组这边的同学拿出材料 。好的， 开始
三．学生实验一
（10:40）
S:（学生实验）
T:非常激动 ，亮了是吧 ，好的。
四、研讨
（10:42）
T:好， 123 请把材料放回去。 刚刚有几个小组点亮了这个小灯泡
，你们是怎么点亮这个小灯泡的呢 ？胡老师这里有这样一个小灯泡 ，这样一节电池， 谁能把它贴上来 ？导线怎么办 ？你说
S:我觉得导线应该 ,导线两头金属是露在外面的
T:我现在黑板上没有导线 ,用什么代替?
S:尺子
T:我们一起来画
S:（师生一起画）
T:非常棒, 等一下, 这个小组 胡老师奖励你这样一个小灯泡， 保管好， 不要拿出来 ，如果你拿出来， 我要没收的， 非常得棒 。非常遗憾， 刚才还有很多小组没有点亮 ，你们还想来试试吗？ 但是胡老师有更高的要求 （出示要求）有疑问吗
S:（学生看实验提示）
T:用模型 贴出连接方法 ，胡老师为大家准备了记录单 ，用尺和记号笔画导线， 画导线的时候， 要画的横平竖直
S:横平竖直
五、实验二
（10:45）
T:胡老师这里为大家增加了一套材料，
小组分工合作 ，快速的将小灯泡点亮 。好， 开始
（学生实验）
（11：00）T:123请把所有材料都放回盘子上 ，然后放回抽屉 ，把学习单留在上面
T:表扬这个组已经好了 ，奖励一个小灯泡 ，把他保管好 。接下来我们完成另外一个任务，
我们来思考一个学习单当中的这三个问题 （1.观察小灯泡由哪几个部分组成？发光的是哪个部分？2.推测电流是怎样流过灯泡的？3、能使小灯泡发光的连接方式有什么共同特点？）小组轻轻的交流一下
，开始
六、实验研讨
（11：02）
T:好， 123 。刚才胡老师看到很多小组有许多实验成果 ，我们来交流一下 。来你们组 把你们的实验成果贴上来，
四个人一起上来 。同学们觉得很奇怪， 胡老师为了让大家看的更清楚
，胡老师把他放大了 （老师贴）
T:其他小组 ，我们来看看这四个组， 第一种方案 下面的连接方法有一样的吗
？有的请举手
S:学生举手
T：第二种方法， 电池都倒着放了， 有没有一样的？
S：学生举手
T： 第三种更厉害了 ，小灯泡都躺着发亮了
S：学生举手
T： 第四种超级厉害了 ，小灯泡躺着电池倒着 ， 除了这四种方法 ，有没有其他方法也能让它亮起来的？ 你说
S:灯泡斜着也可以
T:也就是说灯泡的位置变变， 斜的也可以， 小灯泡都亮了， 是小灯泡哪个在亮？
S:灯丝在亮
T:灯丝在亮 ，请你上来找一找。
S:（学生上前找）
T:哪个
S:灯丝就是那个上面竖着两根黄线，一圈一圈的那个
T:到底哪个？ 竖的两根？还是 一圈一圈的？
S:一圈一圈的
T:小灯泡另外的一些结构， 你能说出来吗？ 上面指下来
S:这个是灯泡的外玻璃
T：其实是什么？
S：玻璃泡
T:这个呢
S:金属架，这里是灯泡的连接点
T:指清楚 ，哪个地方 ？这里 ，还有呢？
S:还有这个黄色的
T:表现非常好， 胡老师也奖励你一个灯泡， 把他保管好。 同学们 这两个连接点 和灯丝之间可能会有什么联系 ？你说
S:电从这边传过去到灯丝那里就发亮了
T:也就是说， 他们是相通的 ，真的是这样吗
S:是
T：想不想弄弄明白
S：想
T:胡老师这里有一个剖开的， 你们来看看（老师发）
S:（学生观察）
T:123。 你们发现了什么？来，你说
S:电都是通过灯丝发亮的，连接点是相通的
T:谁通过
S:电
T:原来真的是这样的， 那么什么情况下这个灯丝会发光 ？你说
S:就是有电的时候
T:有电的时候 ，这个电我们叫做电流， 谁提供的？
S:电池
T:我们来看看 ，这是电池， 两端你能叫出名字吗
S:正极和负极
T:突出的地方， 我们叫铜帽 ，用正极来表示， 下面是锌壳，用负极来表示。那么电池提供的电流是由谁流到灯泡的灯丝的？
S:导线流到灯泡的灯丝。
T:一个灯泡 、一节电池、 一根导线 完美的结合让小灯泡发亮了，电流是怎么样从导线流到灯丝？
S:导线连接点一直在灯架，灯架是由两根电线，导线由连接点传到灯丝，灯亮了。
T:谁能够说的更清楚一点
S:就是导线它往电池的底部出发，
到灯泡的连接点，由金属架到那边金属线
T:金属线就是什么？
S： 金属线灯丝， 灯丝就亮起来
T:我算是听明白了 。但是胡老师要严肃的告诉大家， 科学家规定电流都是从电池的正极出发， 我们看看电流宝宝是怎么流动，形成一条通路，所以灯泡就
S:亮了
T:我们来看看他是怎么流动的，(动画演示)看清楚了吧
S:看清楚了
T:那我们来看看， 这四个电路， 电流又是怎么流动的呢？ 你说
T:胡老师来协助一下，胡老师用笔来表示电流宝宝
S:先从底部，不，电流先从正极，由连接点一到金属架，
T:到金属架
S：再到灯丝，再到连接点二，。
T:通过联结点二出来
S: 通过导线回到负极
T:再回到电池的负极 ，灯就亮了。第二幅谁来说 ？有奖励哦 ，这回请你自己说，
我不做服务工作了
S:先从这边负极
T:先从哪边 ？刚刚我说从哪里出来的
S:正极
T:画出来画出来， 我帮你写 ，经过哪里？
S:连接点二
T:然后呢
S:经过灯丝
T:然后呢
S:到连接点1，最后到负极
T:这回我们来个比赛 ，全体女同学一起来说 ，请一个女同学上来画
S:（学生上前）
T:女同学们预备起
S:从正极到连接点一，到导线到灯丝，到连接点二，到导线，到负极。
T:灯泡就亮了，经过了灯泡的灯丝。这个图画的有点不是很清楚了，勇气可嘉，也奖励你一个。男同胞也来试一试，你来，后面那个，你来连一连，来，男同胞有信心超过女同胞吗？
S:有。电流从电池正极到连接点一，到金属架，
T:然后到哪里
S:到灯丝，到连接点二
T:然后呢
S:到负极。
T:好 ，非常好， 看来男同胞也是不甘落后。 现在我们应该弄清楚了吧
，四个灯泡亮起来 电流经过了哪里？
S: 从正极到连接点一，到导线到灯丝，到连接点二，到导线，到负极。
T:都通过了灯丝， 形成了一条通路 ，这就是灯泡能够发亮的共同特点 。可是刚刚胡老师发现有几个小组是这样连的 ，你们来判断一下 ，第7组和第8组， 它的电流又是怎么流动的? 你说
S:它的电流从正极出发到导线，到负极。
T:从正极出发 ,通过导线又回到了负极 ,有经过灯丝吗?
S:没有
T:同学们 ,这种把电池两极直接连接起来的方法, 我们叫做短路 。短路是非常严重的， 这个是1.5伏的电池，只会损坏电池， 但是 家里220伏短路的话就会引起火灾，甚至带来死亡。
我们再来看这个图， 它的电流是怎么流的 ？你说
S:从电池中间出发
T:哪里出发
S:正极出发 ，经过连接点1 然后经过金属架， 再由灯丝到连接点二
T:可是他回过来了 ，怎么样？
S:回不来，连接到了电池中间，路断了，不会亮了
T:这条路断了， 路都断了， 灯泡还会亮吗 ？我们也给她取个名字 ，叫做断路 。这两种连接方式电流都没有经过灯丝 灯泡还会亮吗？
S:不会
T:胡老师这里还有四种连接方式
，你来做做小老师 ，来判断一下，会亮吗？
S:从连接点一到灯丝，到连接点二，并没有断
T:电流通过灯泡的灯丝 形成
S：形成通路
T：图2呢
S:图2 是亮的， 因为电流是正极出发到连接点1 ，通过灯丝
T:然后然后 ，你还是坚持亮的 ，是不是？
S:坚持不亮
T:有没有经过灯丝？有没有？ 谁来说说看 ？他的判断正确吗？
S:应该是不亮的
T:为什么？
S:电流进不到灯泡，没经过灯丝，断了
T:经不到灯泡里 ，没有经过灯丝 ，这其实是短路 。第三幅图， 会不会亮？
S:不亮，从电池正极到负极
T:有没有经过灯丝
S:没有经过灯丝
T:会不会亮
S:不会亮
T:电流没有经过灯丝 ，没有形成电流 这种是断路 。第四幅 ，有没有经过灯丝？
S:会亮，连通了，经过灯丝，形成通路
T:现在同学们弄清楚灯泡为什么会亮了吗
？你说
S:电流从正极出发到连接点一到灯丝，到连接点二
经过导线 ，到负极
T:说的真好， 电流经过灯泡的灯丝就亮了。 形成了一条通路， 那么路径是怎么样的呢
？我们来看看 ，电流经过（ppt演示）， 于是灯泡就
S:亮了
T:现在同学们拿出材料 ，也可以拿出胡老师发给你们的小灯泡 ，我们一起来数5个数字， 你们一起来点亮你们的小灯泡 ，54321
S:(学生连接电路)
T:一个小灯泡点亮了， 那么两个小灯泡呢 ？用一节电池和一根导线同时点亮两个小灯泡 ，这个课后去思考 。这节课我们就上到这里 ，同学们整理好材料。
（11:25）
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