不睡觉的兔：2012学年第二学期工作生活日志 [复制链接]

   认真学习了兔子的这份试卷分析报告，马上想到前段时间我们市培训的一个内容：试卷命题和分析的讲座，指出任何一个环节都是一个老师的基本要求。这份详细的分析报告，可以看出兔子认真、负责的教学态度。对自己负责，更是对孩子们负责，超赞！！学习了！！

试卷分析很到位，培优扶弱有方，学习了。

兔子老师的试卷诊断分析报告分析的很透彻，对于后进生转化这一块要做到持之以恒，这也是我最欠缺的，教7个班，一周14节加2节中餐课再加5个早自修，平均一天要上4节课，还要批作业本备两个年级的课，想帮后进生补习的时候他们在上课，他们有时间的时候咱们可能有课，有时候真是心有余而力不足，我就是尽量在课堂上多给这些特殊群体一些机会，多鼓励他们，希望激发他们的兴趣。

每个用心的老师身上都写着两个字－辛苦！每位爱学生的教师心中都有一个信念－奉献！

 

天宁小学期中诊断试卷分析报告

 

年级：四年级            学科：科学         报告人：陈建秋

 

试卷总体评价：

本次四年级期中诊断试卷总分100分，由填空题（30分）、判断题（20分）、选择题（20分）、连线题（8分）、实验题（4分）、图形题（13分）、简答题（5分）七部分组成。整张试卷结构比较合理，检测内容比较全面，难易也适度，比较真实地反映出学生的知识掌握情况。

 

学生答题情况分析：（总体分析+分项分析）

班级	实考人数	及格人数	优秀人数	平均分	及格率	优秀率
404	41	35	12	73.95	85.37	29.27
405	40	36	17	77.65	90	42.5
年段	211	187	79	76.86	88.63	37.44

和上个学期一样，404班的成绩很不好，平均分、及格率和年段差距十分明显，主要原因是班里后进生人数较多，而且落后情况十分突出。405班的成绩还算不错，大部分学生对科学的基本概念、基本原理掌握得较好。

下面对本次诊断中出现的典型错题和原因进行分析：

1．填空题：在一朵花中，既有雄蕊又有雌蕊，这朵花叫做_________。

主要错误：完全花

原因分析：将两性花和完全花概念混淆，或者是审题不仔细。

2．填空题：植物的雄蕊产生的_________传到雌蕊的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠发育成长形成__________。

主要错误：第一格不会填，第二格填成“果实”。

原因分析：没有掌握植物传粉受精的相关知识，还有就是把“子房发育成果实、胚珠发育成种子”混淆。

3．填空题：一节电池的电压是1.5V，2节电池串联时是______V，并联时是______V。

主要错误：不会填或胡乱填。

原因分析：此题虽然是书上的知识点，但学生并没有真正理解。

4．填空题： 一个煮熟的鸡蛋包括_________、________和气室三部分。

主要错误：不会填。

原因分析：此题有问题，鸡蛋的组成包括“蛋白”、“蛋黄”、“蛋壳”、“胚”、“气室”五个部分，当然学生不会写主要是没有掌握该知识点。

5．判断题：母鸡产的卵都能发育成新的生命。 

主要错误：判断对。

原因分析：学生没有相关的知识背景，对鸡的受精不了解。

6．判断题：完全花一定是两性花，单性花一定是不完全花。

主要错误：判断错。

原因分析：“完全花”、“不完全花”、“两性花”、“单性花”，这四个概念容易混淆，特别是放在一起学生不容易辨析。

7．判断题：解剖油菜花的过程中应该使用镊子尖轻轻夹住油菜花各部分上部，小心地撕下。

主要错误：判断对。

原因分析：这个题目主要是检测是否认真读题，学生容易忽略“上部”两字而对其他内容所迷惑轻易判对。

8．实验题：有一个4个接头的盒子，乐乐用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。请你根据测试记录，推测里面的电线是怎样连接的，在下图中用线表示你的推测结果（有几种画几种）。

主要错误：学生错误连接或不能完全列举。

原因分析：对连接知识没有完全掌握。

9．实验题：请用两种不同的连接方式点亮两个小灯泡。

主要错误：线路连接错误或小灯泡连接点错误。

原因分析：实物图中小灯泡的两个连接点必须分别连接，有不少学生忽略了这一点。还有一部分学生对“并联”和“串联”这两个知识点没有掌握。

 

教学存在的问题：

1．缺乏必要的复习时间。目前，四年级每个班一星期只有2节科学课，完成书上的教学内容时间十分紧张。若再加上各种活动、会议冲掉的课时，以及单元考试、试卷分析等时间，科学课的课时数严重不足。没有必要的复习时间帮助学生进行系统梳理和温习，学生成绩受到严重影响。

2．需要进一步引导学生亲历探究过程。科学教学活动应围绕学生的探究活动展开，教学中要向学生提供充分的科学探究机会，使得学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验。这段时间，由于缺少实验器材或准备比较麻烦的原因，有不少探究活动没有落实，影响了学生知识掌握情况。

3．后进生的转化工作没有落实。影响班级成绩的很大因素是后进生，由于各种原因，平时学习没有对后进生有太多的关注，复习阶段也没有对进行督促，导致他们许多基础知识没有掌握。

 

教学改进建议：

试卷分析的重要功能是了解教学效果，了解教学策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位等，然后根据发现的问题，寻找产生的原因，寻求解决的办法，调整教学策略，提高教学质量，以下就是我的一些教学改进建议：

1．重视学生基础知识的落实。从基本题的得分情况来看，学生对科学知识的重视程度不够，教师应在课堂上重视学生基础知识的掌握情况，让学生掌握基本的科学概念。

2．进一步加强实验教学。加强实验教学的管理，提高实验教学的开出率，让实验按计划、有步骤地进行，让学生在操作中掌握探究的过程方法，学会分析综合，培养学生的实践能力和思维能力。

3．提高后进生的学习成绩。后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作中做到及时、全面，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心，增强自信心和学习积极性，逐渐提高他们的学习成绩。

4．努力提高学科地位。争取增加班级的科学周课时数，让学校、家长都重视这门学科，并且以客观、科学的态度来看待科学。通过多种渠道和方式，全面展示学科的魅力和价值。

[此贴子已经被作者于2013-5-5 23:11:58编辑过]

[四年级期中诊断试卷分析报告中典型错题和原因进行分析很清楚！quote]争取增加班级的科学周课时数，让学校、家长都重视这门学科，[/quote]相信在不久的将来，科学会慢慢被重视的。

2013年5月9日下午，到刘英小学参加莲都区小学科学教师教学技能评比（第二轮）暨科学骨干教师学习团队研训活动。

2013年5月10日晚，组织莲都区科学学习团队第一次网络沙龙活动。

 

20130510莲都区科学学习团队第一次网络沙龙活动通知

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=15403

 

莲都区科学学习团队第一次网络沙龙活动通知

一、会议时间

2013年5月10日（星期五）19：30—21：00

二、会议地点

莲都区小学科学联盟500人群，群号13671221

三、会议主持

陈建秋（不睡觉的兔）

四、会议整理

蓝剑锋（聚墨成点）

五、交流人员

莲都区小学科学骨干教师学习团队成员+莲都区小学科学教师技能评比选手+嘉宾

六、沙龙主题

1．议题一：模拟上课的实践和思考

2．议题二：剖析教师实验操作中的问题

3．议题三：学习团队活动的建议和意见

七、其他说明

1．为了方便整理和统计，群名片一律采用“学校+真实姓名”。

2．主持人字体用红色，其他人员建议选黑色，字号一律为12号。

3．交流时可以把聊天对话框放大到全屏状态，更加方便阅读。

4．为了讨论更加有序，发言听从主持人安排。要求发言，发送“111”，经主持人点名后发言。发言结束后，打“000”告知。

5．发言时建议把自己的观点在文档上打完整再一次性发表。

6．为促进交流研讨，请关注他人的观点见解。

7．跟会议主题无关的话请别发在主屏上，有困难可找相关人员私聊解决。

8．莲都区小学科学骨干教师学习团队成员原则上都必须参加，若有事提前向副班长毛剑梅请假。

[此贴子已经被作者于2013-5-10 22:44:49编辑过]

[分享]莲都区科学学习团队第一次网络沙龙活动纪要

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=15410

 

 

新闻报道：浙江小学科学网——莲都区小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动综述
http://www.zjxxkx.com/news/ShowArticle.asp?ArticleID=7857

 

 

新闻报道：莲都教育网

全程观摩 多维研讨 汲取正能量——莲都区举行小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动

http://www.lsldjyw.com/Item/32318.aspx

 

浙江小学科学论坛→ 教师之家→ 莲都区小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动综述

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=15414

 

 

全程观摩  多维研讨  汲取正能量

莲都区小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动综述

2013年5月，莲都区小学科学教师教学技能评比如期举行。借此契机，我们同步举行了小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动，让学员们全程观摩了教学技能评比，完成相关的研修作业，还组织了专家点评、互动研讨、网络沙龙等活动，为学员们的快速成长提供了有效平台。

5月2日一天，在囿山小学的科学实验室里，学习团队的学员们一个个严阵以待，认真观摩着选手们的模拟上课比赛。说到模拟上课，近几年新教师招聘和教师进城考试经常会用到，它是是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，讲课老师模拟上课的情景，在没有学生的情况下把课堂教学过程演绎出来。由于客观原因，一般老师很少有机会能亲历或观摩模拟上课，这一次的观摩让学员们大饱眼福，正如有些学员在《学习团队研训活动记录、反思表》中写的那样，“这是一批充满朝气的年轻教师，他们所散发出来的拼搏气息令人动容。在模拟上课时，那自如的神情，熟悉的演练，真让人佩服。”

为了增强参与效果，我们模仿当前流行的评比方式，除正式评委进行评分外，学习团队的学员也参与评分，按一定比例计入选手的总成绩，这一举措让广大学员更是不敢掉以为轻心，始终抱着负责的态度用心评价。活动间隙，我们邀请区骨干教师和评委进行了现场点评，使大家对模拟上课有了更深入的认识，在比较中实现了自我完善和自我超越。

5月9日下午，学员们来到刘英小学的科学实验室，再一次领略参加教学技能评比选手们的风采。这次评比的内容是实验操作，在第一轮模拟上课结束时，各选手就知道本次比赛的8个实验内容，用一个星期的时间准备，然后在现场随机抽取2个实验进行操作，这样的安排体现了组织者“搭平台、促发展”的目的。

和上次观摩活动相比，这次对学员的要求有了许多不同。首先考虑到实验操作的特殊性，不安排学员参与评分，而是以一个旁观者寻找选手实验操作中的问题和不足，在第一时间进行现场研讨和交流。比赛中，大部分选手操作规范、结论合理，较好地体现了选手们良好的实验操作能力。当然，也有些老师在实验操作中出现问题，比如滴管使用不当、过滤操作不规范、显微镜的使用步骤不合理等，这都成为我们学员提问互动研讨的热点。每个实验操作后，评委对选手的表现作现场点评，还热心解答了选手和学员的提问。通过这样面对面的交流和指导，广大学员的实验操作技能和学科知识储备得到了切实提高。

为了汲取更多的正能量，我们采用任务趋动的研修模式，让每个学员从“亮点”、“不足”和“反思”三个方面撰写本次活动的观摩体会，完成一份《学习团队研训活动记录、反思表》，这也是学习团队开班以来的第一次作业。5月10日晚上，我们以“模拟上课的实践和思考”和“剖析教师实验操作中的问题”为议题，在莲都区小学科学联盟QQ群组织了第一次网络沙龙活动。本次沙龙原定时间为90分钟，后来由于大家参与热情很高，讨论非常激烈，以至于加时讨论了十几分钟，也为我们学习团队第二次研训活动划上一个圆满的句号。

 

通讯员：莲都区天宁小学  陈建秋

莲都区教研室    蓝岳美

[此贴子已经被作者于2013-5-16 16:53:56编辑过]