天宁小学期中诊断试卷分析报告
年级：三年级 学科：科学 报告人：陈建秋
试卷总体评价：
本次期中诊断试卷总分100分，由填空（25分）、判断（20分）、选择（20分）、连线（8分）、画图（16分）、实践探究（11分）六部分组成。整张试卷结构比较合理，试题难易适度，涉及的科学概念分布广，贴近教材，既注重基础知识的掌握，又兼顾综合能力的检测。不足之处是有些考题出现交叉或雷同的情况。
学生答题情况分析：（总体分析+分项分析）
班级 |
实考人数 |
及格人数 |
优秀人数 |
平均分 |
及格率 |
优秀率 |
301 |
40 |
35 |
9 |
72.5 |
87.5 |
22.5 |
302 |
41 |
36 |
12 |
77.85 |
87.8 |
29.27 |
303 |
40 |
37 |
11 |
77.1 |
92.5 |
27.5 |
304 |
42 |
37 |
14 |
75.98 |
88.1 |
33.33 |
305 |
41 |
35 |
11 |
74.1 |
85.37 |
26.83 |
年段 |
204 |
180 |
57 |
75.51 |
88.24 |
27.94 |
302班、303班和304班的平均分处在年段总评之上，而301班的平均分差距十分明显；五个班的及格率都不怎么理想，后进生人数居多；和其他班级相比，304班的优秀率较高。
在试卷分析中发现，学生对科学的基本概念、基本原理掌握得较好，但遇到综合性较强的问题时，学生就显得力不从心。另外，判断题和选择题中有好多需要学生进行分析，比较、归纳后去伪存真，这几题的得分率并不理想，由此可见学生的综合分析能力，概括归纳能力还比较欠缺。具体地说，答题主要存在以下几个问题：
（1）部分知识点混淆：如“植物的茎具有_______植物及_______水分和养料的作用”一题，有许多学生把茎和根的作用混淆，错填为“固定”和“吸引”；再如“种子萌发需要的条件是（ ）A．肥料和温度，B．阳光和土壤，C．水分、温度和空气”一题，学生将种子发芽需要的条件和幼苗成长的条件混合了。
（2）某些知识点没有掌握：如“在做研究植物根的作用的实验时，为什么要在试管的水面上滴一些植物油？试管中的水量减少了，说明了什么？”一题，上课时说过滴油的目的是为了防止水分的蒸发，但由于在课堂没有做该实验，许多学生并没有掌握，胡乱回答。
（3）审题、答题不完整：如“观察在密闭玻璃罩中的小老鼠的活动情况。想一想，玻璃罩中空气不流通，小老鼠为什么没有马上憋死？写出你的解释。”一题，主要得分点是“光合作用”和“氧气”，有不少学生回答的比较简单，语句和语意都不严谨。
（4）书写不规范、错别字多：如“蚕蛾的身体可分为_________、_________和________三个部分。”一题，学生把“胸”、“腹”两字都写错了。再如“人的一生有两副牙齿，牙齿的生长过程分为__________阶段，混合牙阶段，_______阶段。”一题，“乳牙”和“恒牙”也有许多人写错。
教学存在的问题：
1．缺乏必要的复习时间。目前，三年级每个班一星期只有2节科学课，完成书上的教学内容时间十分紧张。若再加上各种活动、会议冲掉的课时，以及单元考试、试卷分析等时间，科学课的课时数严重不足。没有必要的复习时间帮助学生进行系统梳理和温习，学生成绩受到严重影响。
2．需要进一步引导学生亲历探究过程。科学教学活动应围绕学生的探究活动展开，教学中要向学生提供充分的科学探究机会，使得学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验。这段时间，由于缺少实验器材或准备比较麻烦的原因，有不少探究活动没有落实，影响了学生知识掌握情况。
3．后进生的转化工作没有落实。影响班级成绩的很大因素是后进生，由于各种原因，平时学习没有对后进生有太多的关注，复习阶段也没有对进行督促，导致他们许多基础知识没有掌握。
教学改进建议：
1．重视学生基础知识的落实。从基本题的得分情况来看，学生对科学知识的重视程度不够，教师应在课堂上重视学生基础知识的掌握情况，让学生掌握基本的科学概念。
2．进一步加强实验教学。加强实验教学的管理，提高实验教学的开出率，让实验按计划、有步骤地进行，让学生在操作中掌握探究的过程方法，学会分析综合，培养学生的实践能力和思维能力。
3．提高后进生的学习成绩。后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作中做到及时、全面，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心，增强自信心和学习积极性，逐渐提高他们的学习成绩。
4．努力提高学科地位。争取增加班级的科学周课时数，让学校、家长都重视这门学科，并且以客观、科学的态度来看待科学。通过多种渠道和方式，全面展示学科的魅力和价值。
