第五课 植物的叶
【教学目标】
1、科学概念
(1)了解植物的叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的基本特征;
(2)掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉;
(3)叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
2、过程与方法
(1)统计捡到的植物叶的数量和叶的种数;
(2)根据一定的判断依据,划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
3、情感、态度、价值观:
(1)发展学生研究植物的叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识;
(2)通过观察、交流等探究活动,培养学生的科学意识。
【教学重点、难点】
重点:开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
难点:是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】
学生准备:捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶
老师准备:一条枝条上面长有不同的叶子
【教学过程】
一、引入
师:课前要求大家去捡树叶,现在请大家把树叶放在课桌上。(教师检查完成情况,评价学生,培养学生带材料的习惯。)
秋天是落叶的季节,大树下,林子里,我们可以捡到各种各样的落叶,你是在什么地方捡的树叶?今天我们学习植物的叶。(提示课题)
二、统计树叶
1、师:你捡到了几片树叶?这里面有几种树叶?(学生汇报)
2、 小组统计。(4人一组)
你们小组共有几片树叶?
共有几种树叶?
P12上的四片叶是不是同一种叶,为什么?
3、学生汇报:
你们分的对吗?为什么这样分?为什么说它们是同一种叶?为什么说它们不是同一种叶?
(预设答案:颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
分辨出划分标准。
4、小结:
判断是不是同一种叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等。
三、叶的结构。
1、师:这么多种叶,为什么都叫它们为叶呢?它们有什么相同的结构?
2、学生讨论。
3、小结:它们都有叶片和叶柄,在叶片上还有叶脉。(教师板书)
四、叶的生命特征
1、(出示新鲜叶与落叶)这们有什么相同?(都是同种叶,有叶片、叶柄,叶片有还有叶脉,形状大小差不多……)
2、它们又有什么不同呢?(学生观察讨论)
3、学生汇报,教师引导。
为什么新鲜的叶长在树?枯叶落下来?(新鲜的叶是活的,落叶已经死亡,没有生命。)
4、(教师出示一条树枝或观察P13插图)
你观察到了什么?这一树枝上的叶生长上有什么不同?(这条树枝上生长着不同阶段的叶子)
推测:一片叶的生长过程是怎样的?(用板书引导:叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶)
5.思考:那么,长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?(长在树上的新鲜的叶是活的,是有生命的,而落叶是死的,是无生命的。)
师指出:看来,“叶也是有生命的。”(板书)
6.思想教育:既然叶也是有生命的,那么,我们应该怎么对待树叶呢?
7、师生小结,完成板书。
叶也是有生命的,它从叶芽长成嫩叶、小叶片、成熟的叶、老叶、将枯的叶、落叶。许多植物的叶从春天长出,到秋天枯死,完成叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
五、叶的活动。
1、画树叶,可以把喜欢的树叶画在纸上。
2、树叶贴画。教师先作示范,学生创作。
3、课外活动,可以进行树叶书签的制作。
六、课外延伸
1.自然界中有些树木竟然四季常绿,这是怎么回事?这些植物的叶有没有生长和衰老的过程?
2.请大家课外仔细观察,或者查查资料,这些植物的叶为什么四季常绿?等到你有了明确的答案时再来告诉同学,告诉老师。
3.准备材料:
学生准备:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录本。
教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的茶花。
【板书设计】
5.植物的叶
叶的结构:
叶由叶片和叶柄组成。
叶的一生:
叶芽→小叶片→嫩叶→成熟的叶→老叶→黄叶→落叶
叶也是有生命的