空空的教学记录 [复制链接]

但从长远来看呢，为什么学生一遇到难于解决的问题，就会等待老师；为什么年级越高的学生越不愿意举手表达自己内心真实的见解？为什么学生和学生之间很难建立起有效的研讨活动？也许，就是这就是因为这样的“适时”太多造成的。当遇到这样的情况时，学生知道老师会来帮助，会来解决，于是就不会去思考如何解决，不去尝试如何解决，又怎么会正确的面对这样的书面呢。


这段话很有意思，也想这么做。可惜就是不知道当时怎么体现老师的价值。

在大环境下是：留给中国队的时间不多了

新的学年开始了，1-4年级的科学课由十几语数英老师来兼课，一个年级甚至有4-5位老师，每个班级只有1、２节课，这样的安排也真是醉了。前天，召开全体的科学组扩大组会议，讲明了上课的基本要求、资源建设、主要目标以及评价方式等，然后分年级调课、分理材料，讨论教学安排等。很难想象，在这样的城市学校里还会出现这样的安排。接下来要做的，争取平衡过渡。已经想了一些基本的对策，对于不可控的就走一步看一步。　　　　 空空 发表于 2022/8/31 12:54:03

坐的位置决定了脑子。小吧老子服从安排做好自己。提出建议来年更好。