优化探究梯度，凸显思维进阶
——吴寅菲老师《认识物体的形状》听课体会
【优点】
1.探究梯度合理
先引导学生观察物体形状特征，再让学生通过推动物体区分容易滚动和不易滚动的物体，最后分析形状与滚动的关系，由浅入深，符合学生认知规律，能逐步引导学生深入思考。
2.注重实践操作
让学生亲自推动物体做3次实验，以及进行物体叠放操作，学生在实践中获取知识，有助于提升对物体形状的感性认识，为思维进阶奠定基础。
3.引发深度思考
提出“哪个最难搭”的问题，能激发学生进一步探究物体形状对搭建稳定性的影响，促使学生从简单的观察和操作向更深入的思维层面发展。
【建议】
1.增加问题引导
在每个探究环节可增加更多启发性问题，如在分析容易滚动和不容易滚动的物体形状时，可问“为什么球形物体容易滚动，而长方体不容易滚动”等，进一步引导学生深入思考形状与运动形式的内在联系。
2.拓展探究维度
除了滚动和叠放，可增加其他探究维度，如让学生探究不同形状物体的堆叠高度与稳定性的关系，或不同形状物体在斜面上的滑动情况等，拓宽学生思维。
3.善用信息技术
小组探究结果的汇报和展示（形状+运动状态），鼓励学生互相评价，提出不同观点和想法，促进思维碰撞和交流，培养合作与创新思维。
4.联系生活实际
可引导学生思考生活中还有哪些地方利用了物体形状的特点，如车轮为什么是圆形等，让学生将所学知识与生活实际相联系，提升知识运用能力和思维的灵活性。
